Yes (138)
Used filters
(3)
Number of found documents:
138
Published from
to
Výuka anglického jazyka prostřednictvím literárních textů na II. stupni ZŠ
Pigulová, Alena
2013 - English
Tato diplomová práce se zabývá využitím literárních textů ve výuce angličtiny na druhém stupni ZŠ. Jsou zde prezentována základní teoretická východiska pro následnou praktickou aplikaci. V teoretické části jsou definovány různé přístupy k výuce angličtiny prostřednictvím literatury, proces čtení a čtenářské strategie. Dále jsou rozebrány výhody a nevýhody využití zjednodušených textů a kritéria pro výběr konkrétní knihy nebo povídky. V závěru teoretické části jsou uvedeny typy cvičení nebo aktivit vhodných před samotným čtením, během něj a po jeho dokončení. Cílem této práce je zjistit, jestli použití literárních textů ve výuce angličtiny pozitivně ovlivňuje rozvoj čtenářských dovedností žáků větší měrou než prostá práce s učebnicí. Praktická část je věnována popisu jednotlivých hodin zahrnutých do speciálního čtenářského kurzu, který proběhl ve škole ZŠ T. G. Masaryka v Rokycanech. Data získaná prostřednictvím testů zadaných před a po kurzu, která podporují výše uvedenou hypotézu, jsou prezentována na závěr této práce společně s návrhem na další výzkum v této oblasti. This thesis deals with the issues of teaching English through literature at lower secondary schools. It provides fundamental information about different approaches to using literary texts in the language classroom. Later on, it focuses on developing reading skills and reading strategies. It briefly summarises types of literary works and criteria for selecting appropriate materials. Then types of reading activities are discussed in detail. The practical research consisted of designing and teaching seven lessons based on using literary texts part. Two groups of pupils were compared to find out whether reading literary texts helps to improve reading skills of pupils. The results are presented graphically. Finally, the implications and futher research ideas are discussed.
Keywords:
literární texty; jazykový přístup; proces čtení; čtenářské strategie; výběr textu; čtení s porozuměním; autentické texty; zjednodušené texty; čtenářské schopnosti; literary texts; language based approach; process of reading; reading strategies; text selection; reading for general comprehension; authentic texts; simplified texts; reading skills
Available in digital repository of ZČU.
Výuka anglického jazyka prostřednictvím literárních textů na II. stupni ZŠ
Tato diplomová práce se zabývá využitím literárních textů ve výuce angličtiny na druhém stupni ZŠ. Jsou zde prezentována základní teoretická východiska pro následnou praktickou aplikaci. V teoretické ...
Vizuální kultura v učebních materiálech anglického jazyka
Benešová, Kateřina
2013 - English
Tato práce se zabývá užíváním výtvarných děl v učebních materiálech anglického jazyka. Shromážděná data o výtvarných dílech z pěti různých sad anglických učebnic pro dospělé studeny, tvoří základ pro výzkum zaměřený na pochopení účelu vizuálních komponentů v těchto učebnicích. Výzkum je zaměřen na tři hlavní oblasti: stáří uměleckých děl, výtvarný styl uměleckých děl a na kontrast jejich původního náboženského účelu v kontextu současného výukového materiálu. Z umělců, jejichž díla byla v učebnicích použita, jsou vybráni tři, kteří byli v podobě svých prací prezentováni nejčastěji. Blížeji jsou tito umělci představeni v krátkých profilech. Cílem této práce bylo ukázat, jak výtvarné umění přispívá k učebnímu procesu. The thesis deals with the use of visual art in English language teaching materials. The specific aim of this thesis is to examine the occurrence of visual art and how it contributes to the learning process. The gathered data about the works of art from five different sets of English textbooks for adult learners make the base for research focused on understanding the purposes of the visual components within the textbooks. The research is built around three main topics: the age of the works of art, the visual style of works of art, and on contrast between their original religion purposes in context of present-day teaching language material. Other additional information about works of art and artists is also included in the thesis. The thesis deals with the use of visual art in English language teaching materials. The specific aim of this thesis is to examine the occurrence of visual art and how it contributes to the learning process. The gathered data about the works of art from five different sets of English textbooks for adult learners make the base for research focused on understanding the purposes of the visual components within the textbooks. The research is built around three main topics: the age of the works of art, the visual style of works of art, and on contrast between their original religion purposes in context of present-day teaching language material. Other additional information about works of art and artists is also included in the thesis.
Keywords:
výtvarné umění; učební materiály; ilustrace; učebnice; dějiny umění; umělec; výtvarné dílo; anglický jazyk; visual arts; teaching materials; illustration; textbook; history of art; artist; work of art; english language
Available in digital repository of ZČU.
Vizuální kultura v učebních materiálech anglického jazyka
Tato práce se zabývá užíváním výtvarných děl v učebních materiálech anglického jazyka. Shromážděná data o výtvarných dílech z pěti různých sad anglických učebnic pro dospělé studeny, tvoří základ pro ...
Učitelé Harryho Pottera: jejich vyučovací styl a přístup ke studentům
Balounová, Alžběta
2013 - English
Tato diplomová práce se zabývá různými typy učebních stylů a učebních metod. Teoreticky popisuje osobu učitele, jednotlivé učební styly podle dělení na autoritativní, demokratický, liberální, byrokratický, patriarchální a anti-autokratický přístup. Zmíněno je také dělení podle Jeremyho Harmera založeno na rolích učitele během vyučování. Teoreticky také popisuje různé výukové metody podle charakteru poznávacích činností a podle zdroje a druhu poznání. To vše s odkazem na několik významných metodických prací za použití pedagogického slovníku a několika online slovníků. Práce se věnuje jednotlivým učitelům Harryho Pottera. Cílem je zjistit, jestli oblíbení a neoblíbení učitelé mohou být rozlišováni podle rozdílných učebních stylů a metod. Rozbor jednotlivých učitelů se zaměřuje na jejich vzhled, vyučovací předmět, učební styl s ohledem na osobnost učitele a na roli učitele během hodiny, metody výuky podle poznávacích činností a podle zdroje a druhu poznání. Práce se zabývá oblíbeností učitelů z pohledu Harryho Pottera. This diploma thesis deals with various types of attitudes to students and teaching methods. It discusses teacher?s personality, teaching styles and teaching methods. The teaching styles are divided into an autocratic, democratic, liberal, bureaucratic, patriarchal, and anti-autocratic teaching style. Jeremy Harmer?s classification of various roles the teacher adopts is mentioned as well. It also theoretically describes different teaching methods based on cognitive activities and a source and kind of cognition, all with reference to works published by various methodologists and to a pedagogical dictionary and several online versions of dictionaries. The thesis deals with particular teachers of Harry Potter. The aim of the thesis is to examine whether the popular and unpopular teachers can be distinguished by different teaching styles and methods. Teachers? analysis describes the teachers? appearance, the subjects, the teaching styles with respect to teachers? personalities and their roles during educational process, the teaching methods based on cognitive activities and a source and kind of cognition. The thesis deals with teachers? popularity from Harry Potter?s point of view.
Keywords:
Harry Potter; Hogwarts; vyučovací styl; vyučovací metoda; učitelova role; dohlížitel; oblíbenost; Harry Potter; Hogwarts; teaching style; teaching method; teacher´s role; controller; popularity
Available in digital repository of ZČU.
Učitelé Harryho Pottera: jejich vyučovací styl a přístup ke studentům
Tato diplomová práce se zabývá různými typy učebních stylů a učebních metod. Teoreticky popisuje osobu učitele, jednotlivé učební styly podle dělení na autoritativní, demokratický, liberální, ...
Po částech kružnicové spline křivky a jejich aplikace
Černá, Jana
2013 - English
V předkládané diplomové práci jsou studovány po částech kružnicové spline křivky, které jsou utvořeny z biarc křivek. Biarc je křivka složená z dvou oblouků kružnic, které jsou napojeny se zachováním $ G^1 $ spojitosti. Hlavním cílem této práce je zkoumat teorii a aplikace biarců v geometrickém modelování a popřípadě některé aplikace vylepšit. Nejprve jsou uvedeny obecné teoretické poznatky o biarc křivkách v rovině a v prostoru. Dále je ukázáno, jak biarc křivkou realizovat Hermitovu interpolaci, tj. jak interpolovat dva body s danými tečnými vektory v těchto bodech. Také je předvedeno, jak popsat biarc jako NURBS křivku. Poté jsou porovnány různé volby napojovacího bodu a vliv této volby na tvar a křivost výsledného biarcu. Dále je ukázána a analyzována aproximace dané křivky se zadanou přesností pomocí biarců. Nakonec jsou realizovány některé aplikace biarců v geometrickém modelování. In this thesis we study piecewise circular spline curves that are formed by biarcs. Biarc is a curve that is entirely composed of two circular arcs joined in a way that $ G^1 $ continuity is preserved. The main goal of this thesis is to study the theory and application of biarcs and eventually improve some of the applications in geometric modelling. First, we present general theoretical facts about biarcs in plane and in space. Next, we show how to interpolate set of points with given tangents by biarcs in plane and in space, and thus get Hermite interpolation of the data. We also show how to describe biarc as NURBS curve. Then we compare various choices of joining point and its effect on the shape and curvature of resulting biarc. We also show how to approximate given curve with piecewise circular curve consisted of biarcs when accuracy is given. Finally, we discuss and realize some applications of biarcs in geometrical modelling.
Keywords:
biarc; po částech kružnicový spline; Hermitova interpolace; aproximace křivky; aproximace průniku dvou ploch; biarc; piecewise circular spline; Hermite interpolation; curve approximation; approximation of intersection of two surfaces
Available in digital repository of ZČU.
Po částech kružnicové spline křivky a jejich aplikace
V předkládané diplomové práci jsou studovány po částech kružnicové spline křivky, které jsou utvořeny z biarc křivek. Biarc je křivka složená z dvou oblouků kružnic, které jsou napojeny se zachováním ...
Jazykové funkce prostřednictvím příběhů v angličtině na 2. stupni ZŠ
Ohanková, Petra
2013 - English
Diplomová práce se zabývá prezentací jazykových funkcí prostřednictvím příběhů pod "guided-discovery" vedením na druhém stupni ZŚ. Konkrétně tato práce zkoumá zda jsou příběhy pod "gouided-discovery" vedením efektivním a pro žáky atraktivním způsobem výuky jazykových funkcí. Teoretická část představuje jednotlivé pojmy hypotézy. Popisuje jazykové funkce a jejich dělení, zaměřuje se na "guided-discovery" jako způsob prezentace nové látky a detailně se věnuje využití příběhů ve výuce. Praktická část pak představuje metody výzkumu a jeho hlavní výsledky. Diploma thesis deals with presentation of language functions through storytelling under guided-discovery leading at upper primary school. Concretely this work researches whether storytelling under guided-discovery leading in effective and for students attractive way of presenting language functions. The theoretical part introduces individual terms of the hypothesis. It describes language functions and their division, "guided-discovery" as a way of presenting new language structures and storytelling in English teaching. The practical part of the thesis introduces methods of the research and its major findings.
Keywords:
jazyková funkce; příběhy; guided discovery; výuka angličtiny; language function; storytelling; guided discovery; english teaching
Available in digital repository of ZČU.
Jazykové funkce prostřednictvím příběhů v angličtině na 2. stupni ZŠ
Diplomová práce se zabývá prezentací jazykových funkcí prostřednictvím příběhů pod "guided-discovery" vedením na druhém stupni ZŚ. Konkrétně tato práce zkoumá zda jsou příběhy pod "gouided-discovery" ...
Rozmanité inteligence a jazykové úkoly
Schlumpergerová, Irena
2013 - English
Diplomová práce se zabývá vztahem teorie rozmanitých inteligencí a jazykových úkolů. Úvodní teoretická část poskytuje informace o Gardnerově teorii rozmanitých inteligencí a popisuje 7 základních typů intelligence: verbální, logicko-matematickou, hudební, prostorovou , tělesně-pohybovou, interpersonální a intrapersonální. Vysvětluje zavedení Gardnerovy teorie do oblasti vzdělávání s důrazem na jazykové vzdělávání.
Výzkumná část obsahuje analýzu jazykových úkolů, které se objevují v pěti vzorových učebnicích anglického jazyka. Hlavní ideou práce je zjistit, zda a v jaké míře je zmiňovaných 7 typů intelligence začleněno do těchto úkolů.
Výsledky výzkumu jsou poté interpretovány a vystaveny diskuzi. Závěrem práce jsou navrženy možné implikace výzkumu do praxe. This thesis deals with multiple intelligences theory in relation to language tasks. The first part is focused on theoretical background. It provides information about Gardner´s theory of MI and describes seven basic types of intelligences: verbal-linguistic, logical-mathematical, spatial, bodily-kinesthetic, musical, intrapersonal and interpersonal. Later, implementation of the MI theory into education is explained. Above all, attention is paid to language teaching and learning. The research part consists of an analysis of language tasks appearing in English textbooks in order to discover if these tasks incorporate multiple intelligences. Afterwards, the results of the research are discussed and implications of the research are suggested.
Keywords:
rozmanité inteligence; jazykové úkoly; učebnice anglického jazyka; rozvoj rozmanitých inteligencí; multiple intelligences; language tasks; english languagetextbooks; development of multiple intelligences
Available in digital repository of ZČU.
Rozmanité inteligence a jazykové úkoly
Diplomová práce se zabývá vztahem teorie rozmanitých inteligencí a jazykových úkolů. Úvodní teoretická část poskytuje informace o Gardnerově teorii rozmanitých inteligencí a popisuje 7 základních typů ...
Použití anglických textů ve výuce anglického jazyka
Janáčková, Zuzana
2013 - English
Diplomová práce se zabývá autentickými materiály při výuce anglického jazyka. Práce je rozdělena do dvou hlavních částí. Teoretická část poskytuje důležité informace o autentických materiálech v obecné rovině, jejich klasifikaci a výhody a nevýhody jejich použití. Práce také přináší bližší pohled na "reading skills" a "reading strategies", tato část je následována částí popisující kritéria pro výběr vhodného písemného autentického materiálu. Praktická část se zabývá náročností vybraných písemných autentických materiálů. Tato kapitola se skládá ze tří hlavních částí. Zaprvé byly texty analyzovány online programem zvaným "The Lexile Analyzer". Poté byly tyto texty zanalyzovány zkušenými učiteli vyučujícími na základních školách. Na závěr byly porovnány výsledky zpracované online analyzátorem a výsledky zpracované učiteli. Dále byli učitelé požádáni, aby zanalyzovali texty také z pohledu jejich vhodnosti ve výuce anglického jazyka. Jejich komentáře jsou uvedeny. Tyto výsledky a komentáře jsou doplněny o vyjádření učitelů týkající se používání autentických materiálů ve výuce anglického jazyka. Byli také požádáni, aby uvedli kritéria, které berou v úvahu při výběru těcho materiálů. Na závěr je obecně rozebrán dopad na jazykové dovednosti studentů. This thesis deals with written authentic materials and their use in English teaching. It is divided into two main parts. The theoretical part provides essential information about authentic materials in general, their classification and both advantages and disadvantages of their use. The thesis presents a closer look at reading skills and reading strategies followed by a section desribing the criteria for selecting an appropriate written authentic material. The research part deals with the difficulty, ie. readability, of chosen written authentic materials. This chapter consists of three main parts. First of all, the texts were analyzed by an online program for evaluating text readability called the Lexile Analyzer. Then, these texts were analyzed by professional teachers teaching at primary schools. Finally, the results generated by the Lexile Analyzer and those carried out by the teachers were compared. Futhermore, the teachers were also asked to assess the texts in terms of theirs suitablity for English teaching. Their comments are stated. These results and comments are accompanied by teachers´ statements on using authentic materials for English classes and explaining what criteria they take into considerations when choosing them. Finally, the impact on students language performance is discussed.
Keywords:
písemné autentické materiály; náročnost textu; výuka anglického jazyka; program Lexile Analyzer; kritéria pro výběr; written authentic materials; text readability; english teaching; lexile analyzer; selecting criteria
Available in digital repository of ZČU.
Použití anglických textů ve výuce anglického jazyka
Diplomová práce se zabývá autentickými materiály při výuce anglického jazyka. Práce je rozdělena do dvou hlavních částí. Teoretická část poskytuje důležité informace o autentických materiálech v ...
Metody výuky anglických gramatických struktur pro středně pokročilé žáky
Hlávková, Pavlína
2013 - English
Tato diplomová práce se zabývá gramatikou. Prezentuje její současnou pozici ve výuce a argumenty pro a proti jejímu zařazení. Dále se práce zaměřuje na možné způsoby prezentace a procvičování gramatiky. Co se týče její prezentace, práce nabízí vysvětlení, výhody a nevýhody deduktivního a induktivního přístupu, řízeného objevování gramatických pravidel a vyučování s použitím textu. Navíc jsou zde prezentovány techniky podporující prezentaci nového jevu, jako například použití vizuálního materiálu. Při procvičování gramatiky je kladen důraz buď na přesnost, nebo na plynulost. Jelikož vznikají při této fázi chyby, práce nabízí i několik způsobů, jak na takové chyby upozornit. Teoretická část je zakončená vysvětlením pojmu postupového testu a krátkou charakteristikou středně pokročilých žáků. Ve výzkumné části srovnává práce čtyři různé způsoby prezentace gramatiky a snaží se ukázat, které z nich se jeví jako efektivnější.
Dle výsledků jsou to induktivní přístup ve formě souhlasných dat a ten samý přístup podporovaný textem. Výsledky jsou zobrazeny jak v tabulkách, tak v grafech. Práce je zakončena diskusí o tom, co limitovalo daný výzkum, a jak by se v něm dalo dále pokračovat. This thesis deals with grammar. It presents its current position in teaching, and arguments why to teach, or why not to teach it. Further, the work focuses on the possible ways of grammar presentation and practice. Considering grammar presentation, it provides with explanations, advantages, and disadvantages of deductive approach, inductive one, guided discovery, and teaching through a text. In addition, it offers techniques which support grammar presentation; for example, eliciting, and visual material. In the practice stage, there is a focus either on accuracy, or on fluency. Because mistakes originate during this stage, the work offers several ways of showing incorrectness. The theoretical part is concluded with explanation of a progress test, and with a definition of intermediate learners. In the research, this paper compares four different presentation techniques trying to prove which ones are more effective; namely, the more effective ones were the inductive approach in the form of concordance data, and the same approach using a text. The results are demonstrated in both tables and diagrams. Finally, there are discussed limitation of the research, and possible suggestions for a further one.
Keywords:
gramatika; PPP model; přístup založený na úkolu; prezentace; deduktivní přístup; induktivní přístup; řízené objevování gramatických struktur; učení skrze text; eliciting; vizuální materiál; procvičování; přesnost; plynulost; přeorganizování; gramatické hry; postupový test; středně pokročilí žáci; výzkum; grammar; PPP model; task-based approach; presentation; deductive approach; inductive approach; guided discovery; teaching through text; eliciting; visual material; practice; accuracy; fluency; restructuring; grammar games; progress test; intermediate learners; research
Available in digital repository of ZČU.
Metody výuky anglických gramatických struktur pro středně pokročilé žáky
Tato diplomová práce se zabývá gramatikou. Prezentuje její současnou pozici ve výuce a argumenty pro a proti jejímu zařazení. Dále se práce zaměřuje na možné způsoby prezentace a procvičování ...
Výuka výslovnosti pomocí Jazz Chants v angličtině na ZŠ
Chocová, Lucie
2013 - English
Diplomová práce zkoumá Jazz Chants jako prostředek k výuce výslovnosti v angličtině na základní škole. Zjišťuje, zdali lze pomocí Jazz Chants dosáhnout toho, aby žáci zlepšili svoji výslovnost, konkrétně výslovnost hlásky /w/. Dále zjišťuje postoj žáků k Jazz Chants. In the thesis Jazz Chants are explored as a tool for teaching pronunciation in English at elementary school. It aims to find out if Jazz Chants can help Czech elementary learners improve their pronunciation, specifically pronunciation of the phoneme /w/. Further the learners´ feeling about Jazz Chants is surveyed.
Keywords:
angličtina; základní školy; výslovnost; výuka; jazz chants; pozorování; experimenty; dotazník; vyhodnocení; english language; basic schools; pronunciation; teaching; jazz chants; observations; experiments; questionnaire; evaluation
Available in digital repository of ZČU.
Výuka výslovnosti pomocí Jazz Chants v angličtině na ZŠ
Diplomová práce zkoumá Jazz Chants jako prostředek k výuce výslovnosti v angličtině na základní škole. Zjišťuje, zdali lze pomocí Jazz Chants dosáhnout toho, aby žáci zlepšili svoji výslovnost, ...
Role překladu v hodině anglického jazyka
Macháčová, Veronika
2013 - English
Tato práce se zabývá rolí překladu v hodině anglického jazyka. Konkrétně je zaměřena na překlad a jeho dopad na rozvoj jazykových dovedností. This thesis deals with the role of translation in an English classroom. To be more specific, the aim of this work focuses on the impact of translation activities on the development of the four basic skills.
Keywords:
překlad; směr překladu; mateřský jazyk; gramaticko-překladová metoda; komunikativní přístup; role učitele v hodině překladu; hodnocení překladu; jazykové dovednosti; translation; direction of translation; mother tongue; grammar-translation method; communicative approach; the role of teacher; evaluation of translation; language skills
Available in digital repository of ZČU.
Role překladu v hodině anglického jazyka
Tato práce se zabývá rolí překladu v hodině anglického jazyka. Konkrétně je zaměřena na překlad a jeho dopad na rozvoj jazykových dovedností....
NRGL provides central access to information on grey literature produced in the Czech Republic in the fields of science, research and education. You can find more information about grey literature and NRGL at service web
Send your suggestions and comments to nusl@techlib.cz
Provider
Other bases