Ano (185178)
Ne (137378)
Počet nalezených dokumentů:
322556
Publikováno od
do
Obliba postav u dětí mladšího školního věku, jejich rodičů a prarodičů
Vaňková, Adéla; Laufková, Veronika; Havlová, Jana
2024 - český
The diploma thesis deals with the popularity of characters in children's literature, among three generations - children, their parents and grandparents. The main goal of this diploma thesis is to find out how the popularity of the characters changed in individual generations. The work is divided into three main parts. The theoretical part contains several main units. In the first unit, the author deals with literature as such, its history, division and various literary genres, including different concepts of the character according to several authors, for example Daniela Hodrová, Bohumil Fořt, Chatman or Aristotle. In the second part, he presents the character, his characteristics, history and other types of characters in literature. The work then focuses on children's literature, its development, its history and the popularity of characters according to Jiří Trávníček's research, in which individual generations of readers and the phenomena associated with them are described, which will also be part of this work. Qualitative research is presented in the empirical part of this work. The chosen method is personal interviews with four different families. All respondents are divided according to place of residence, age, gender and education into several categories, which were subsequently compared... Diplomová práce se zabývá oblibou postav v literatuře pro děti, a to u tří generací - dětí, jejich rodičů a prarodičů. Hlavním cílem této diplomové práce je zjistit, jak se proměňovala oblíbenost postav u jednotlivých generací. Práce je rozdělena do tří hlavních částí. Teoretická část obsahuje několik hlavních celků. V prvním celku se autorka zabývá literaturou jako takovou, její historií, dělením a různými literárními žánry včetně různých pojetí postavy podle několika autorů, například Daniely Hodrové, Bohumila Fořta, Seymoura Chatmana nebo Aristotela. V druhé části představuje postavu, její charakteristiku, historii a ostatní druhy postav v literatuře. Poté se práce zaměřuje na literaturu pro děti, její vývoj, její historii a oblíbenost postav podle výzkumu Jiřího Trávníčka, ve kterém jsou popsány jednotlivé čtenářské generace a fenomény s nimi spojené, které budou také součástí této práce. V empirické části této práce je představen kvalitativní výzkum. Zvolenou metodou jsou osobní rozhovory se čtyřmi odlišnými rodinami. Všichni respondenti jsou rozděleni dle bydliště, věku, pohlaví a dosaženého vzdělání do několika kategorií, které byly následně porovnány napříč výzkumem. Na konci této části jsou popsány výsledky kvalitativního výzkumu - rozhovorů. Výsledky jsou také zpracované v grafech s...
Klíčová slova:
Literatura; postava; literární žánr; literatura pro děti; mladší školní věk; rodiče; prarodiče; Literature; character; literary genre; children's literature; younger school age; parents; grandparents
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Obliba postav u dětí mladšího školního věku, jejich rodičů a prarodičů
The diploma thesis deals with the popularity of characters in children's literature, among three generations - children, their parents and grandparents. The main goal of this diploma thesis is to find ...
Jak realizovat multikulturní výchovu u žáků na 1. stupni ZŠ prostřednictvím práce s textem
Macková, Theodora; Laufková, Veronika; Martinovská, Klára
2024 - český
This thesis focuses on the development of multicultural education in third year primary school students (in Czech education system) through work with literary texts. In terms of its form, it is divided into theoretical and research parts. The theoretical part contains basic information about multiculturalism, interculturalism, prejudices and stereotypes, deals with the concept of multicultural education in curriculum documents and goes into more detail about the development of reading literacy at the first level of primary school. In particular, it focuses on the development of reading skills through RWCT methods and the three-phase E-U-R learning model. The research part of this thesis contains a description of an action research carried out in the third year of primary school with the aim of developing multicultural education in pupils through a literary text. On the basis of observation, an interview with the class teacher and a pretest of pupils' current attitudes towards multicultural society, five reading lessons based on five selected children's books were realised and then reflected upon in order to develop pupils' multicultural education. The results of the action research show that the lessons had an impact on pupils' attitudes towards multicultural society, pupils took a more active... Diplomová práce se zabývá rozvojem multikulturní výchovy u žáků ve třetím ročníku základní školy skrze práci s literárním textem. Z hlediska formy je rozdělena na část teoretickou a výzkumnou. Teoretická část obsahuje základní informace o multikulturalitě, interkulturalitě, předsudcích a stereotypech, zabývá se pojetím multikulturní výchovy v kurikulárních dokumentech a blíže popisuje rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti na prvním stupni základní školy. Především se zaměřuje na rozvoj čtenářství skrze metody RWCT a třífázový model učení E-U-R. Výzkumná část práce obsahuje popis akčního výzkumu realizovaného ve třetím ročníku základní školy s cílem rozvíjet multikulturní výchovu u žáků skrze literární text. Na základě pozorování, rozhovoru s třídní učitelkou a pretestu zjišťujícího současné postoje žáků k multikulturní společnosti bylo na základě pěti vybraných knih pro děti realizováno a následně reflektováno pět čtenářských lekcí zaměřujících se na rozvoj multikulturní výchovy u žáků. Výsledky akčního výzkumu ukazují, že lekce měly dopad na žákovské postoje k multikulturní společnosti, žáci se aktivněji zajímali o témata spojená s multikulturalitou, došlo k posunu žákovského chápání normy a lekce vedly k větší míře aktivního zapojení žáků s OMJ. Závěrem jsou formulována doporučení pro další...
Klíčová slova:
práce s textem; multikulturní výchova; interkulturní výchova; akční výzkum; primární vzdělávání; čtenářská gramotnost; working with text; multicultural education; intercultural education; primary education; reading literacy
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Jak realizovat multikulturní výchovu u žáků na 1. stupni ZŠ prostřednictvím práce s textem
This thesis focuses on the development of multicultural education in third year primary school students (in Czech education system) through work with literary texts. In terms of its form, it is ...
Konflikty ve školním prostředí a možnosti jejich řešení i prevence
Holmanová, Marcela; Viktorová, Ida; Sotáková, Hana
2024 - český
The school environment is in itself a complex social mechanism of relationships and interrelationships. In one view of the problem, it is a psychological-social as well as an economic-social model of the relations of individuals. It is not only a field of communication between children and teachers and between parents and teachers, but also between individual teachers and between teachers and school management as well as between parents and school management or between school management and the founder as well as between parents and founder. The competencies of subjects in the school environment are often not quite simply defined. This is not only an annonced psychological and social problem but also a pedagogical and legislative one. From different perspectives, it is possible to look at this phenomenon from a philosophical point of view and from a cultural anthropological point of view. Conflict belongs to school as an institution even both politically and historically. Conflict as a socio-cultural concept also has a general and specific solution. Conflict can be seen as a catharsis in the actions and behavior of the individuals and in frame of the society. For the given diploma thesis, however, the dimension is only the school environment with a focus on teachers and their support in resolving... Školní prostředí je samo o sobě složitým sociálním mechanismem vztahů a vzájemných vazeb. V jednom z pohledů na problém se jedná se o psychologicko sociální a rovněž tak ekonomicko sociální model relací jednotlivců. Nejde jen o komunikační pole mezi dětmi a učiteli a mezi rodiči a učiteli, ale také mezi jednotlivými učiteli a mezi učiteli a vedením školy stejně jako mezi rodiči a vedením školy nebo mezi vedením školy a zřizovatelem a rovněž tak mezi rodiči a zřizovatelem. Kompetence subjektů ve školním prostředí se často ne zcela jednoduše definují. Jde totiž nejen o zmíněný problém psychologicko sociální jistě i o pedagogický a legislativní. Podle různých pohledů na věc je možné nahlížet i na tento fenomén z filozofického hlediska a z kulturně antropologického hlediska. Konflikt patří ke škole jako k instituci dokonce i politicky a historicky. Konflikt jako sociálně kulturní pojem má také obecné i konkrétní řešení. Na konflikt lze nahlížet jako na katarzi v jednání a chování jednotlivců i v rámci společnosti. Pro danou diplomovou práci je vpravdě rozměrem pouze školní prostředí se zaměřením na pedagogy a jejich podporu při řešení konfliktů směrem k žákům a jejich rodičům. Výzkumnou otázkou - hypotézou je možnost řešení konfliktů ve školním prostředí ve smyslu procesu i prevence konfliktu na...
Klíčová slova:
konflikt jako pojem; konflikt v sociologii; konflikt v psychologii; konflikt ve filozofii; teorie konfliktu; definice sociálního konfliktu; individuum; sociální interakce; sociologie konfliktu; mezilidská komunikace; komunikační techniky; systémový přístup v sociální psychologii; conflict as a concept; conflict in sociology; conflict in psychology; conflict in philosophy; conflict theory; definition of social conflict; individual; social interaction; sociology of conflict; interpersonal communication; communication techniques; system approach in social psychology
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Konflikty ve školním prostředí a možnosti jejich řešení i prevence
The school environment is in itself a complex social mechanism of relationships and interrelationships. In one view of the problem, it is a psychological-social as well as an economic-social model of ...
Zprostředkování tématu jinakosti na 1. stupni základní školy v hodinách literární výchovy
Kollárová, Barbora; Laufková, Veronika; Komberec, Filip
2024 - český
1 ABSTRACT The thesis focuses on the mediation of the theme of otherness in literature lessons in primary education. In the theoretical part, the basic concepts and topics related to otherness are described. Moreover, the methods of teaching literary education and the RWCT (Reading and Writing for Critical Thinking) program are presented there, together with the characteristics of literacy development. The first research question was also posed and answered in this section of the thesis. Literary genres and types of otherness were there classified according to the research and content analysis of literature for children and youth. Finally, a list of publications was written along with a description of otherness. From these publications, five titles (Strakáč a Tioni, Kamil neumí létat: pohádka o špačkovi knihomolovi, Kiko a tajemství papírového motýla, Jak voní týden and Pravidla skutečných ninjů) were selected for the preparation of the literary education lessons used in the practical part. In the practical part, the following lessons were prepared, implemented, and evaluated with the aim of familiarizing students with different types of otherness (multicultural and appearance differences, pupils with special educational needs, different family backgrounds and different interests or opinions) and... plomová práce se zaměřuje na zprostředkování tématu jinakosti na 1 škol V teoretické části jsou definovány základní pojmy společně s rozvoje čtenářství této části diplomové práce byla také položena a zodpovězena první Byly zde klasifikovány literární žánry a typy jinakosti v rešerši a obsahové analýze literatury pro děti a mládež Závěrem byl sepsán seznam publikací společně s popisem jinakosti těchto publikací bylo vybráno pět titulů Strakáč umí létat: pohádka o špačkovi knihomolovi Pravidla skutečných ninjů které byly podkladem pro přípravu lekcí použitých v praktické části části byly připraveny které měly za cíl seznámit žáky s různými typy jinakosti žák se speciálními vzdělávacími potřebami dlišné dlišné zájmy že lze v žáky otevírat Pro sběr dat byl nestrukturované zúčastněné pozorování šesti /pedagožkami pěti základních školách a potvrdil že realizované lekce byly účinným prostředkem pro seznámení žáků s Tato práce může poskytnout pedagogům a pedagožkám literaturou pro děti a mládež ve i základních škol KLÍČOVÁ SLOVA odlišnost rozvoj čtenářství metody rozvoje kritického myšlení literatura pro děti a mládež
Klíčová slova:
jinakost; odlišnost; literární výchova; rozvoj čtenářství; metody rozvoje kritického myšlení; literatura pro děti a mládež; otherness; difference; literature education; development of reading literacy; methods of developing critical thinking; literature for children and young adults
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Zprostředkování tématu jinakosti na 1. stupni základní školy v hodinách literární výchovy
1 ABSTRACT The thesis focuses on the mediation of the theme of otherness in literature lessons in primary education. In the theoretical part, the basic concepts and topics related to otherness are ...
Vrstevnické učení při rozvoji čtenářství
Reischlová, Anna; Laufková, Veronika; Vallin, Petra
2024 - český
The thesis deals with the development of reading through peer learning and the search for examples of good practice in the current school environment in the Czech Republic. Formally, the thesis is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part of the thesis is devoted to the development of reading, the characteristics of the RWCT program, CORI and Reciprocal Teaching. It goes on to describe the incorporation of project- based learning and peer learning methods. The research section of the thesis includes a description of a multi-case study that describes good practice in developing literacy through peer-led learning. The research was carried out in three different Prague schools and is based on four visited reading lessons (Seberov Primary School - a whole-school reading event focusing on peer collaboration in home and expert groups, Ly¢ékovo namésti primary school - a reading lesson accompanied by the collaboration of 1st and 3rd grade pupils, Mohylova primary school - a reading lesson led by 3rd grade pupils, and a reading lesson led by 3rd grade pupils. class in Sluni¢éko pod strechou kindergarten and cooperation of 5th and Ist grade in reading the final verbal report) Through observation and interviews with the actors of reading events, conclusions are drawn for their own... Diplomová práce se zabývá rozvojem čtenářství pomocí vrstevnického učení a hledáním příkladů dobré praxe v současném školním prostředí v České republice. Formálně je práce rozdělena na část teoretickou a empirickou. Teoretická část práce se věnuje rozvoji čtenářství, charakteristice programu RWCT, CORI a Reciprocal Teaching. Dále se věnuje popisu začlenění metod projektové výuky a vrstevnického učení. Výzkumná část práce obsahuje popis vícepřípadové studie, která se zabývá popisem dobré praxe při rozvoji čtenářství pomocí vrstevnického učení. Výzkum byl realizován ve třech různých pražských školách a je stavěn na čtyřech navštívených čtenářských lekcích. (ZŠ Šeberov - celoškolní čtenářská akce zaměřená na vrstevnickou spolupráci v domovských a expertních skupinách, ZŠ Lyčkovo náměstí - čtenářská lekce doprovázená spoluprací žáků 1. a 3. třídy, ZŠ Mohylová - čtenářská lekce vedená žáky 3. třídy v MŠ Sluníčko pod střechou a spolupráce 5. třídy a 1. třídy při předčítání závěrečného slovního vysvědčení) Pomocí pozorování a vedením rozhovorů s aktéry čtenářských akcí jsou vyvozeny závěry pro vlastní užití v pedagogické praxi s ohledem na výhody a úskalí spojené s rozvojem čtenářství pomocí vrstevnického učení. Z výsledků výzkumu je možné vyvodit pozitivní působení na rozvíjení dovednosti čtení a vliv na...
Klíčová slova:
četba; čtenářství; vrstevnické učení; primární vzdělávání; reading; peer teaching; readership; primary education
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Vrstevnické učení při rozvoji čtenářství
The thesis deals with the development of reading through peer learning and the search for examples of good practice in the current school environment in the Czech Republic. Formally, the thesis is ...
Práce s emocemi při rozvoji čtenářství pohledem učitelů a žáků 1. stupně
Jirátová, Pavlína; Laufková, Veronika; Ronková, Jolana
2024 - český
The diploma thesis deals with the mediation of emotional literacy through work with a literary text through the eyes of pupils and teachers of the first grade of primary school. For the purpose of the work, five lessons were created based on the principle of the three-phase E-U-R learning model and focused on working with emotions, which were subsequently implemented and reflected upon. To evaluate the lessons, self-evaluation, and formative evaluation were used, which provided qualitative approaches to feedback from the visiting teacher and the students (both by interview method and content analysis of their products). These were semi-structured group interviews with pupils and individual interviews with the teacher. The lessons were implemented, reflected on, and evaluated at a primary school in the third year of 22 pupils (10 girls, 12 boys) during September/October 2023. Reading lessons oriented towards the development of emotional literacy improved the pupils' ability to express their feelings, influenced their attitudes and thinking, and fostered mutual respect for diversity. These lessons can be a source of inspiration for other educators. KEYWORDS emotions, emotional literacy, emotional intelligence, the 1st grade of elementary school Diplomová práce se zabývá zprostředkováním emoční gramotnosti skrze práci s literárním textem očima žáků a učitelů 1. stupně základní školy. Pro účel práce bylo vytvořeno pět lekcí založených na principu třífázového modelu učení E-U-R a zaměřených na práci s emocemi, které byly následně realizovány a reflektovány. K evaluaci lekcí byla využita autoevaluace a formativní evaluace, která zajišťovala kvalitativními přístupy zpětnou vazbu od hospitujícího pedagoga i od žáků (a to jak metodou rozhovoru, tak obsahové analýzy jejich produktů). Jednalo se o polostrukturované skupinové rozhovory se žáky a individuální rozhovory s učitelem. Lekce byly realizovány, reflektovány a evaluovány na základní škole ve 3. ročníku o 22 žácích (10 dívek, 12 chlapců) v průběhu září/října 2023. Čtenářské lekce orientované na rozvoj emoční gramotnosti zlepšily schopnost žáků vyjadřovat své pocity, ovlivnily jejich postoje a myšlení a podpořily vzájemný respekt k různorodosti. Tyto lekce mohou být zdrojem inspirace pro další pedagogy. KLÍČOVÁ SLOVA emoce, emoční gramotnost, emoční inteligence, 1. stupeň ZŠ
Klíčová slova:
emoce; emoční gramotnost; emoční inteligence; 1. stupeň ZŠ; emotions; emotional literacy; emotional intelligence; 1st grade of elementary school
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Práce s emocemi při rozvoji čtenářství pohledem učitelů a žáků 1. stupně
The diploma thesis deals with the mediation of emotional literacy through work with a literary text through the eyes of pupils and teachers of the first grade of primary school. For the purpose of the ...
Současná nakladatelství knih pro děti mladšího školního věku pohledem žáků: kvalitativní výzkum
Onderková, Natálie; Laufková, Veronika; Neumann, Lukáš
2024 - český
This thesis maps the Czech book market from the point of view of the most appreciated Czech publishing houses. Its aim is an overall analysis of Czech publishing houses writing for children and young people, the quality of their production or an assessment of the popularity of literary genres among pupils of younger school age. The focus is mainly on the seventeen most frequently awarded publishing houses in several book competitions over a period of ten years. Both the book contests and the book genres are characterized in more detail in this piece of work. The entire research part of this thesis is based on the literature and detailed research of relevant websites. The practical part of the thesis aims to analyse the reading preferences of second grade students. Specifically, the research focuses on their favourite genre and thematic preferences together with their perception of the production of Czech publishing houses. The research is carried out using the participant observation method and a group interview with the participation of approximately twenty-five pupils of a particular second grade class. The research yielded several most recurrent aspects according to which pupils choose their books. This is, for example, whether animals are featured in the book. Then, it is the size of the font,... Tato diplomová práce mapuje český knižní trh, a to z hlediska nejoceňovanějších českých nakladatelství. Jejím cílem je celková analýza českých nakladatelství píšících pro děti a mládež, kvalita jejich produkce nebo zhodnocení oblíbenosti literárních žánrů u žáků mladšího školního věku. Pozornost je věnována především sedmnácti nejčastěji oceněným nakladatelstvím, a to hned v několika knižních soutěžích v časovém období deseti let. Jak knižní soutěže, tak knižní žánry jsou v práci blíže charakterizovány. Celá výzkumná část se opírá o odbornou literaturu a podrobnou rešerši příslušných webových stránek. Praktická část diplomové práce si klade za cíl analyzovat čtenářské preference u žáků druhé třídy. Konkrétně se výzkum zaměřuje na jejich žánrové a tematické preference společně s tím, jak vnímají produkci českých nakladatelství. Výzkum je uskutečněn za pomoci metody zúčastněného pozorování a skupinového rozhovoru za účasti zhruba dvaceti pěti žáků konkrétní druhé třídy. Z výzkumu vzešlo několik nejčastěji se opakujících aspektů, dle kterých žáci volí své knihy. Tím je například fakt, zda v knize vystupují zvířata. Dále je to velikost písma, ilustrace, nebo jestli je kniha inspirována počítačovou hrou. Rovněž z výzkumu vyplývají nejoblíbenější literární žánry dětí mladšího školního věku. Těmi jsou...
Klíčová slova:
nakladatelství; knihy pro děti mladšího školního věku; kvalitativní výzkum; publishing house; book for children; qualitative children
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Současná nakladatelství knih pro děti mladšího školního věku pohledem žáků: kvalitativní výzkum
This thesis maps the Czech book market from the point of view of the most appreciated Czech publishing houses. Its aim is an overall analysis of Czech publishing houses writing for children and young ...
Zkušenost psychoterapeutické práce se suicidálními klienty: interpretativní fenomenologická analýza
Paták, Adam; Chrz, Vladimír; Hrabec, Ondřej
2024 - český
1 ABSTRACT The aim of the diploma thesis is to understand the experience of psychotherapeutic work with suicidal clients and to identify key themes related to this phenomenon. The sub- objectives are to map the impact on the personal life of psychotherapists and to evaluate the current system of care provided to suicidal clients in the Czech Republic. The qualitative approach was chosen for the research, and the interpretive phenomenological analysis was used to analyse the data collected through semi-structured interviews. The research sample consists of a total of 6 informants who have completed comprehensive postgraduate psychotherapy training and have worked with at least 5 suicidal clients during their career. The theoretical part discusses the epidemiology of suicidality, protective and risk factors of suicidal behaviour, or existing research and defines terminology together with current legislation. In the empirical part, the results are presented from two perspectives. While the first depicts the experiences of individual research participants, the second presents themes relevant to the experience of psychotherapeutic care with suicidal clients that are common to all research subjects. For the purpose of clarity and readability, the identified phenomena of complex experience were divided into 4... 1 ABSTRAKT Diplomová práce si klade za cíl porozumět zkušenosti psychoterapeutické práce se suicidálními klienty a identifikovat klíčová témata, jež se s tímto fenoménem pojí. Dílčí cíle představuje zmapování dopadů na osobní život psychoterapeutů a hodnocení současného systému péče o suicidální klienty v České republice. Pro výzkum byl zvolen kvalitativní přístup, přičemž pro analýzu dat, získaných pomocí polostrukturovaných rozhovorů, byla použita interpretativní fenomenologická analýza. Výzkumný vzorek tvoří celkem 6 informantů, kteří absolvovali komplexní postgraduální psychoterapeutický výcvik a během své kariéry pracovali s alespoň 5 suicidálními klienty. Teoretická část pojednává o epidemiologii sebevražednosti, protektivních a rizikových faktorech suicidálního chování, dosavadních výzkumech či vymezuje terminologii spolu se současně platnou legislativou. V rámci empirické části jsou výsledky prezentovány ze dvou perspektiv. Zatímco první zachycuje zkušenosti jednotlivých účastníků výzkumu, druhá představuje pro zkušenost psychoterapeutické péče se suicidálními klienty významná a všem zkoumaným osobám společná témata. Za účelem přehlednosti a srozumitelnosti byly identifikované fenomény komplexní zkušenosti rozčleněny do 4 základních shluků (Psychoterapeutická práce; Prožívání; Osobní život; Systém...
Klíčová slova:
psychoterapeut; prožívání; sebevražedný pokus; copingové strategie; interpretativní fenomenologická analýza; psychotherapist; experience; suicide attempt; coping strategies; interpretative phenomenological analysis
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Zkušenost psychoterapeutické práce se suicidálními klienty: interpretativní fenomenologická analýza
1 ABSTRACT The aim of the diploma thesis is to understand the experience of psychotherapeutic work with suicidal clients and to identify key themes related to this phenomenon. The sub- objectives are ...
Zkušenosti učitelů s výukou sexuální výchovy
Nosková, Marie; Frombergerová, Anna; Macháčková, Marcela
2024 - český
The right to sex education is part of the right to information and education and thus represents a part of human rights. Sexuality concerns everyone and is an important part of human life since birth. Yet sex education is not a priority in schools. The aim of this study was to investigate the experiences of teachers, who also act as prevention methodologists, in the field of sex education and to find out what form sex education takes in selected primary schools. Seven respondents from primary schools in rural areas of the central part of Czech republic participated in the research. Semi-structured interviews were used to collect data, which was then analyzed using thematic analysis. The data shows that the sex education provided is inconsistent and unstructured. Teachers are often unaware of current approaches to sex education based on recent research, therefore students are not provided with appropriate information. Very often, sex education did not meet the principles of effective primary prevention, focusing either only on the cognitive component of attitude change or the affective component of fear, or did not present enough of the positive aspects of sexuality to students. Perhpas, if quality sex education was the school's priority, if teachers received the necessary support and training in... Právo na sexuální výchovu patří mezi práva na informace a vzdělání a je tak součástí lidských práv. Sexualita se týká všech a je důležitou součástí lidského života již od narození. Přesto však sexuální výchova není ve školách prioritou. Cílem této práce bylo prozkoumat zkušenosti učitelů, kteří působí zároveň jako metodici prevence, v oblasti sexuální výchovy a zjistit, jakou formu má sexuální výchova na vybraných základních školách. Výzkumu se zúčastnilo sedm respondentů ze základních škol ve venkovských oblastech Středočeského kraje. Ke sběru dat jsem využila polostrukturovaných rozhovorů a data jsem následně analyzovala pomocí tematické analýzy. Z dat vyplývá, že poskytovaná sexuální výchova je nekonzistentní a nestrukturovaná. Vyučující často neznají aktuální přístupy k sexuální výchově, které vycházejí z novodobých výzkumů a žákům tak nejsou poskytovány vhodné informace. Velmi často sexuální výchova nesplňovala zásady efektivní primární prevence, soustředila se pouze na kognitivní složku změny postojů, či afektivní složku - strach, případně neprezentovala žákům dostatečně pozitivní aspekty sexuality. V případě, že by školy dbaly na kvalitní výuku sexuální výchovy, vyučující získávali nutnou podporu a vzdělávání v oblasti a měli by možnost předat žákům kontakty na návazné odborné služby, je...
Klíčová slova:
sexuální výchova; vyučující; postoje; sexualita; tematická analýza,genderové nerovnosti; inkluzivita; sex education; teachers; attitudes; sexuality; thematic analysis; genderinequalities; inclusivity
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Zkušenosti učitelů s výukou sexuální výchovy
The right to sex education is part of the right to information and education and thus represents a part of human rights. Sexuality concerns everyone and is an important part of human life since birth. ...
Komunikace s rodiči na školních akcích 1. stupně z pohledu učitelů
Kotěrová, Ludmila; Viktorová, Ida; Frombergerová, Anna
2024 - český
This thesis is about communication between teachers and parents during school events at a first-grade primary school. The comparison is made between the communication of different types of schools, specifically Catholic, Jewish, private, and state schools. The aim of the thesis is to analyze and compare the procedures of teachers from different schools in communication with parents. KEYWORDS school events, communication, teacher, parent, school climate Diplomová práce se věnuje komunikaci učitelů s rodiči na školních akcích 1. stupně základního školství mezi různými typy škol, konkrétně katolickou, židovskou, soukromou a státní. Cílem práce je analyzovat a porovnat postupy učitelů z rozdílných škol při komunikaci s rodiči. KLÍČOVÁ SLOVA školní akce, komunikace, učitel, rodič, školní klima
Klíčová slova:
školní akce; komunikace; učitel; rodič; školní klima; school events; communication; teacher; parent; school climate
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Komunikace s rodiči na školních akcích 1. stupně z pohledu učitelů
This thesis is about communication between teachers and parents during school events at a first-grade primary school. The comparison is made between the communication of different types of schools, ...
NUŠL poskytuje centrální přístup k informacím o šedé literatuře vznikající v ČR v oblastech vědy, výzkumu a vzdělávání. Více informací o šedé literatuře a NUŠL najdete na webu služby.
Vaše náměty a připomínky posílejte na email nusl@techlib.cz
Provozovatel
Zahraniční báze