Yes (47)
Used filters
(3)
Number of found documents:
47
Published from
to
Signální gramatika ve výuce německé morfologie
Hajnová, Lenka
2013 - German
Diplomová práce se zabývá použitím signální gramatiky ve výuce německé gramatiky. Práce je rozdělena na teoretickou část, v níž jsou popsány základní didaktické metody, úvod do psycholingvistiky, mnemotechnické pomůcky a především principy a prostředky signální gramatiky. Praktická část obsahuje přípravy na vyučovací jednotky a následné zhodnocení. Práce může posloužit jako inspirace pro vyučující německého jazyka, kteří hledají způsob, jak žákům zjednodušit určité gramatické jevy. This thesis called Signal grammar in teaching German morphology deals with the signal grammar and with inclusion the signal grammar in teaching. It is divided into two parts - theoretical and practical part.The theoretical part contains some information about didactic methods; psycholinguistic basics, mnemonic devices and there are principles of signal grammar explained.
In the practical part the point is teaching using signal grammar. At first were preparations for classes planed, than classes were practical taught and finally evaluated. Teachers of German language can find inspiration in this thesis.
Keywords:
signální gramatika; signál; reakce; mnemotechnické pomůcky; didaktické metody; signal grammar; signal; reaction; mnemotechnical devices; didactic methods
Available in digital repository of ZČU.
Signální gramatika ve výuce německé morfologie
Diplomová práce se zabývá použitím signální gramatiky ve výuce německé gramatiky. Práce je rozdělena na teoretickou část, v níž jsou popsány základní didaktické metody, úvod do psycholingvistiky, ...
Reálie Švýcarska ve výuce německého jazyka
Anýžová, Zdeňka
2013 - German
Tato diplomová práce se zabývá výukou reálií Švýcarska v německém jazyce. Práce je členěna do dvou částí. Teoretická část obsahuje stručný popis země a a popis reálií, jejich pojetí ve výuce a cíle. V této části práce je také výuka propojena s osobností učitele a motivací, které jsou její nedílnou součástí. Praktická část práce se zabývá pedagogickým výzkumem a jeho metodami. Metodou dotazníku byl proveden výzkum za účelem zjištění postavení Švýcarska ve výuce německého jazyka, obliby reálií u žáků a jejich motivace. This thesis discusses teaching the life and customs of Switzerland in German language classes. It is divided into two parts. First is the theoretical part, which contains a short description of Switzerland, its life and customs, and their aims and teaching methods. Furthermore, the theoretical section deals with the personality of the teacher and students´ motivation in the educational process. The practical part describes the pedagogical research and its methods. The research was carried out through questionnaries designed to discover the approaches to teaching the life and customs of Switzerland in German language classes, the students´ attitude towards learning them and the pupils´ motivation.
Keywords:
reálie; pojetí reálií ve výuce; motivace; Švýcarsko; kantony; neutratila; turismus; německý jazyk; výuka německého jazyka; area studies; conception of area studies; motivation; Switzerland; cantons; neutrality; tourism; german language; teaching of german language
Available in digital repository of ZČU.
Reálie Švýcarska ve výuce německého jazyka
Tato diplomová práce se zabývá výukou reálií Švýcarska v německém jazyce. Práce je členěna do dvou částí. Teoretická část obsahuje stručný popis země a a popis reálií, jejich pojetí ve výuce a cíle. V ...
Gramatické učivo ve výuce německého jazyka
Ticháčková, Stanislava
2013 - German
Předkládaná diplomová práce se zabývá tématem Gramatika ve výuce německého jazyka. Diplomová práce je zaměřena na didaktiku německé gramatiky ve výuce němčiny. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část a skládá se z devíti kapitol. Teoretická část je soustředěna na vývoj didaktiky a metod výuky gramatiky, na formy výuky a na aspekty, které ovlivňují výuku gramatiky. Praktická část se věnuje konkrétním příkladům moderních forem výuky. Dochází ke srovnání tradičního a moderního pojetí výuky gramatiky ve výuce německého jazyka. This thesis deals with the topic Grammar in German Language Teaching. It is focused on didactics of German grammar in German Language Teaching. The thesis is divided into the theoretical and the practical part and it includes nine chapters. The theoretical part is focused on the development of didactics and teaching methods, on the forms of teaching and on the aspects that affect the grammar teaching. The practical part deals with concrete examples of modern teaching forms. The traditional and the modern forms and methods of grammar teaching in German language are compared in this work.
Keywords:
gramatika; didaktika; metoda; metodika; forma vyučování; aspekty vyučování; tradiční pojetí výuky gramatiky; moderní pojetí výuky gramatiky; grammar; didactics; method; methodology; teaching form; teaching aspect; traditional concept of teaching grammar; modern concept of teaching grammar
Available in digital repository of ZČU.
Gramatické učivo ve výuce německého jazyka
Předkládaná diplomová práce se zabývá tématem Gramatika ve výuce německého jazyka. Diplomová práce je zaměřena na didaktiku německé gramatiky ve výuce němčiny. Práce je rozdělena na teoretickou a ...
Možnosti zesílení významu jazykového výrazu
Kupková, Eva
2013 - German
Předkládaná diplomová práce se zabývá různými možnostmi zesílení jazykového výrazu v systému současné němčiny. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou a sestává celkem z osmi kapitol. V teoretické části jsou podrobně popsány jednotlivé možnosti zesílení jazykového výrazu. Praktická část se zaměřuje na jednu konkrétní varietu současné němčiny - ?jazyk mladé generace/Jugendsprache? a v rámci tohoto vymezení zkoumá výskyt jednotlivých zesilujících prostředků v článcích časopisu Bravo. Každá kapitola je doplněna o množství příkladů, které demonstují praktické použití výrazů zesilujících význam. This master?s thesis discourses linguistic means of intensification in the contemporary language system. The thesis is divided into a theoretical and a practical part and consists of eight chapters. While the theoretical part gives a detailed description of the individual ways of linguistic intensification, the practical part is concentrated on a particular variety of the contemporary German language ? the language of the young generation (Jugendsprache). The main focus is on the usage of the particular intensifying expressions having been found in the magazine Bravo. Each chapter is supplemented by a number of examples that demonstrate the practical use of the intensifying expressions in the language spoken by young people.
Keywords:
slovotvorba; kompozice; podstatná jména; stupňování; zesílení; augmentativa; řeč mladistvých; word-formation; composition; nouns; comparison; intensification; augmentatives; the language of youngsters
Available in digital repository of ZČU.
Možnosti zesílení významu jazykového výrazu
Předkládaná diplomová práce se zabývá různými možnostmi zesílení jazykového výrazu v systému současné němčiny. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou a sestává celkem z osmi kapitol. V ...
Urzidilův patriotismus
Krentíková, Petra
2013 - German
Diplomová práce se zabývá dílem Johanna Urzidila. Je zaměřena na soubor povídek Ztracená milenka. Nejprve jsou stanoveny pojmy patriotismus, vlast, národ a národní identita a povídky jsou poté analyzovány. Cílem práce je najít v textu znaky patriotismu. The diploma thesis occupies itself with Johannes Urzidils work. The thesis is focused on collection of stories Die verlorene Geliebte. The terms patriotism, homeland, nation and national identity are determined at first and then the stories are analysed. The aim of the thesis is to find features of patriotism in the text.
Keywords:
Johannes Urzidil; Die verlorene Geliebte; vlast; národ; národní identita; patriotismus; Johannes Urzidil; Die verlorene Geliebte; homeland; nation; national identity; patriotism
Available in digital repository of ZČU.
Urzidilův patriotismus
Diplomová práce se zabývá dílem Johanna Urzidila. Je zaměřena na soubor povídek Ztracená milenka. Nejprve jsou stanoveny pojmy patriotismus, vlast, národ a národní identita a povídky jsou poté ...
Mnemotechnické pomůcky ve výuce německého jazyka na středních školách
Sojková, Kateřina
2013 - German
Tato práce se zabývá mnemotechnikou a efektivitou jejího využití v hodinách německého jazyka. Tato práce vznikla na základě domněky, že mnemotechnika není v hodinách cizích jazyků dostatečně využívána, ačkoli její použití při učení přináší lepší učební úspěchy. Hlavním úkolem mnemotechniky je pomoc při překonávání stále se opakujících učebních problémů (např. s různými jevy německé gramatiky).
Tato práce obsahuje popis základů mnemotechniky a seznam jejích druhů s praktickými příklady. Může proto pomoci učitelům cizích jazyků pochopit její podstatu a výhody a inspirovat je pro její častější využití v hodinách. This thesis deals with mnemonics and with effectiveness of its usage in German language lessons at high schools. This work is based on the idea that the mnemonics is not sufficiently used in lessons and that teachers are not knowledgeable in this problematic. The main purpose of using mnemonic devices in language lessons is to overcome the constantly repeating learning problems.
This thesis may help teachers to understand principle of mnemonics and its advantages and to inspire them to use mnemonic devices more in their classes.
Keywords:
mnemotechnika; mnemotechnické pomůcky; učební strategie; učební styly; učení; paměť; mozek; levá a pravá hemisféra; německý jazyk; netradiční forma výuky; mnemonics; mnemotechnical devices; learning strategies; learning styles; learning; memory; human brain; left and right brain; german language; nontraditional form of teaching
Available in digital repository of ZČU.
Mnemotechnické pomůcky ve výuce německého jazyka na středních školách
Tato práce se zabývá mnemotechnikou a efektivitou jejího využití v hodinách německého jazyka. Tato práce vznikla na základě domněky, že mnemotechnika není v hodinách cizích jazyků dostatečně ...
Die konstruktivistische Lerntheorie und ihre Konsequenzen für den DaF-Unterricht
(Konstruktivistické teorie výuky a jejich uplatnění ve výuce němčiny jako cizího jazyka)
Vymazal, Tomáš
2013 - German
Diplomová práce se zabývá konstruktivistickou teorií výuky, aplikovanou na výuku němčiny jako cizího jazyka (DaF). Práce je rozdělena do sedmi kapitol. V jednotlivých kapitolách jsou vysvětleny základní pojmy didaktiky, spolu se základními teoretickými východisky moderní výuky. Druhá kapitola blíže rozebírá jednotlivé směry pedagogického konstruktivismu, spolu s uvedením výhod a nevýhod tohoto filozofického směru. Také jsou zde porovnány dva protikladné přístupy ve vyučování: konstruktivistický přístup a instruktivní vyučování. Ve třetí kapitole nalezneme teoretický popis hlavních principů a metod konstruktivistické výuky DaF. Kapitola je zakončena rozborem stavu výuky němčiny na českých školách. Další kapitoly se zabývají praktickou aplikací výukových metod a hlavních principů do výuky DaF. Teoretické poznatky jsou využity v praktické části k provedení pedagogického experimentu, kde se ověřuje efektivita konstruktivistického způsobu výuky DaF v praxi běžné střední školy. This thesis deals with the constructivist learning theory, applied to German as a foreign language (DaF). The work is divided into seven chapters. The first chapter explains the basic concepts of didactics, together with the theoretical basis of modern education. The second chapter discusses the different directions of the pedagogical constructivism, with the advantages and disadvantages of this philosophical point of view. In the thesis there are compared two contrasting approaches to teaching: a constructivist approach and instructive lessons. The third chapter provides a theoretical description of the main principles and methods of constructivist DaF-lessons. The chapter ends with an analysis of the state of teaching German at Czech schools. Other chapters deal with the practical application of teaching methods and guiding principles in DaF-lessons. Theoretical knowledge is applied in a practical implementation of pedagogical experiment, which verifies the effectiveness of constructivist teaching method on a secondary school.
Keywords:
alternativní škola; české školství; DaF; didaktika; inovace ve vzdělávání; instruktivistický přístup; konstruktivistická teorie výuky; transmisivní výuka; výuka němčiny; alternative school; constructivist learning theory; czech education system; foreign language; german lessons; innovation in education; instructive teaching; teaching; transmissive teaching
Available in digital repository of ZČU.
Die konstruktivistische Lerntheorie und ihre Konsequenzen für den DaF-Unterricht
(Konstruktivistické teorie výuky a jejich uplatnění ve výuce němčiny jako cizího jazyka)
Diplomová práce se zabývá konstruktivistickou teorií výuky, aplikovanou na výuku němčiny jako cizího jazyka (DaF). Práce je rozdělena do sedmi kapitol. V jednotlivých kapitolách jsou vysvětleny ...
Specifické poruchy učení (dyslexie, dysortografie, dysgrafie) v hodinách německého jazyka
Fuksová, Markéta
2013 - German
Tato práce se zabývá specifickými poruchami učení (konkrétně dysgrafií, dyslexií a dysortografií) v hodinách německého jazyka u českých dětí. V teoretické části jsou tyto poruchy definovány a charakterizovány. Dále se zde čtenář dočte o jejich možném původu, diagnistice a jejich konkrétních projevech v německém jazyce. Nechybí ani stručná charakteristika žáka, který nějakou z těchto poruch má a rady, jak k němu v hodinách německého jazyka přistupovat. Praktická část se soustředí na německý jazyk, způsoby práce v hodinách a používané pomůcky z pohledu žáka se specificou poruchou učení. To znamená, že pomocí dotazníku, kde žák výše zmiňované věci hodnotí, jsou zde odhaleny nejčastější chyby, potřeby a preference žáků se specifickými poruchami učení v německém jazyce. This work is focused on the learning disabilities in the school subject ?German language as a foreign language?.The thesis contains two parts ? the theoretical and the practical part. The general information about the learning disabilities are described in the theoretical part. That means for example: the definition and the ways of classification of learning disabilities, their causes, characteristic of the single learning disabilities, their diagnostics and therapy, and also the characteristic of a pupil with a learning disability and the expression of learning disabilities in the German language. The practical part of the thesis contains the research which is realized with the help of the questionnaire. The research is focused on the problems of the Czech children with learning disabilities in the German language. It shows the difficulties and preferences of these children.
Keywords:
poruchy učení; dyslexie; dysgrafie; dysortografie; německý jazyk; specifické chyby; klasifikace specifických poruch učení; diagnostika specifických poruch učení; příčiny specifických poruch učení; osobnost žáka se specifickými poruchami učení; learning disorders; dyslexia; dysgraphia; dysorthography; german language; classification of learning disorders; causes of learning disorders; diagnostics of learning disorders; therapy of learning disorders; characteristic of pupil with learning disorders
Available in digital repository of ZČU.
Specifické poruchy učení (dyslexie, dysortografie, dysgrafie) v hodinách německého jazyka
Tato práce se zabývá specifickými poruchami učení (konkrétně dysgrafií, dyslexií a dysortografií) v hodinách německého jazyka u českých dětí. V teoretické části jsou tyto poruchy definovány a ...
Dramatizace ve výuce jazyků
Šimková, Monika
2013 - German
Die Sprache spielt eine besonders wichtige Rolle im Leben aller Menschen, deshalb werden viele Forschungen dem Sprachenerwerb gewidmet. Aneignung und Lernen sind die Grundweisen des Sprachenerwerbs. Zu den meistverbreiteten Methoden gehören die Grammatik-Übersetzungs-Methode, Direkte Methode und Audiolinguale Methode. Dramapädagogik bezeichnet eine handlungsorientierte Methode, die das Spiel im Unterricht verwendet, mit der Absicht die Schüler und Schülerinnen zu erziehen und ihre Persönlichkeit zu entwickeln. Die Hauptziele der Dramapädagogik sind die Sprache nicht als ein abstraktes System zu betrachten, sondern im Handlungskontext der realen Welt zu präsentieren und die persönliche Originalität, Kreativität und Phantasie sowohl der Schüler und Schülerinnen, als auch der Lehrperson beim Fremdsprachenunterricht zu entwickeln. Obwohl die Beiträge des Einsatzes der dramapädagogischen Übungen unbestreitbar sind, wird diese Methode nur selten an den tschechischen Schulen eingesetzt. Languages are very important in the lives of all humans; therefore many researches have been done to discover the principles of the language acquisition. Picking up a language is one way of acquiring a language, formal learning being the other. To the most widespread methods of foreign language learning and teaching belong: Grammar-translation Method, Direct Method and Audio-lingual Method. Dramapedagogy is a process-oriented method that uses games and plays to educate the language learners as well as to enhance the development of their personality. The focus of dramapedagogy is to convey the language in the every-day-life context, not to teach abstract, isolated systems; and to help both the learners and teachers to develop their creativity, originality and imagination. Although there is clear evidence of the benefits brought by dramapedagogy, this method is rather scarce at Czech schools.
Keywords:
jazyk; osvojování jazyka; učení; gramaticko-překladová metoda; audiokulturní metoda; dramapedagogika; kreativita; originalita; představivost; učení cizích jazyků; language; acquisition; grammar-translation method; direct method; audiolingual method; dramapedagogy; creativity; originality; imagination; foreign language teaching
Available in digital repository of ZČU.
Dramatizace ve výuce jazyků
Die Sprache spielt eine besonders wichtige Rolle im Leben aller Menschen, deshalb werden viele Forschungen dem Sprachenerwerb gewidmet. Aneignung und Lernen sind die Grundweisen des Sprachenerwerbs. ...
Příspěvky k historii vybrané obce (vybraných obcí) ve Slavkovském lese
Wohlrabová, Ingrid
2013 - German
Tato diplomová práce se zabývá situací západočeské obce Mnichov (německy Einsiedl) v období od srpna 1945 do konce roku 1946. Práce vychází z předpokladu, že první poválečné měsíce představovaly pro pohraniční obce s převahou německého obyvatelstva čas zásadních změn a zároveň chaotické organizace. Tuto skutečnost tato diplomová práce ukazuje na příkladu výše zmíněné obce Mnichov. This diploma thesis is concerned with the study of the situation in the municipality Einsiedl (Czech: Mnichov) in the period from August 1945 to the end of 1946. The immediate postwar months were a period of significant changes and chaos. The work is focused on the changes in Einsiedl caused by the displacement of the German population living in this place.
Keywords:
pohraničí; sudetští Němci; odsun; soužití dvou národů; osídlenci; border area; sudeten Germans; displacement; coexistence of two nations; settler
Available in digital repository of ZČU.
Příspěvky k historii vybrané obce (vybraných obcí) ve Slavkovském lese
Tato diplomová práce se zabývá situací západočeské obce Mnichov (německy Einsiedl) v období od srpna 1945 do konce roku 1946. Práce vychází z předpokladu, že první poválečné měsíce představovaly pro ...
NRGL provides central access to information on grey literature produced in the Czech Republic in the fields of science, research and education. You can find more information about grey literature and NRGL at service web
Send your suggestions and comments to nusl@techlib.cz
Provider
Other bases