Ano (157742)
Ne (99663)
Počet nalezených dokumentů:
257405
Publikováno od
do
Globální rozvojové vzdělávání u žáků na 1. stupni ZŠ
Mrázová, Anna; Stará, Jana; Martinovská, Klára
2024 - český
This thesis deals with global development education and how it is implemented in the education of students in the first grade of primary school. The aim of the theoretical part is to define global issues and globalization, as well as related basic concepts, principles, and goals of global development education. This part contains a description of the current status of global education and focuses on the application of global education to education generally. It introduces international and Czech organizations working in this field and describes related documents. The next part is devoted to individual cross- cutting themes, key competences and their characterisation. It focuses on their close links to global education. Emphasis is placed on the areas that are developed in students and on the actual benefits of integrating global education into education. The aim of the practical part is to design methodological worksheets that will help integrate global development education topics into the teaching of students in the first grade of primary school. These sheets include activities described in detail. The method sheets and the methods and strategies chosen in them are validated through action research. A self- reflection is carried out on the basis of practical experience, which will include... Tato diplomová práce se zabývá globálním rozvojovým vzděláváním a jejím implementováním do vzdělávání žáků na první stupni základní školy. Cílem teoretické části je definovat globální problémy a globalizaci, s tím související základní pojmy, principy a cíle globálního rozvojového vzdělávání. Tato část obsahuje popis současného postavení globální výchovy a věnuje se aplikaci globální výchovy do vzdělávání. Představuje mezinárodní a české organizace působící v této oblasti, popisuje dokumenty s ním související. Další část je věnována jednotlivým průřezovým tématům, klíčovým kompetencím a jejich charakterizaci. Zaměřuje se na jejich úzké vazby ke globální výchově. Důraz je kladen na oblasti, které jsou u žáků rozvíjeny a na samotné přínosy začlenění globální výchovy do vzdělávání. Cílem praktické části je navrhnout metodické listy, které budou napomáhat zapojení témat globálního rozvojového vzdělávání do výuky žáků na prvním stupni základní školy. Tyto listy obsahují detailně popsané aktivity. Metodické listy a v nich zvolené metody a strategie jsou ověřeny pomocí akčního výzkumu. Na základě zkušenosti z praxe je provedená autoreflexe, součástí které jsou uvedeny konkrétní návrhy na zlepšení metodických listů pro jejich budoucí využití. KLÍČOVÁ SLOVA globalizace, globální problémy, globální rozvojové...
Klíčová slova:
globalizace; globální problémy; globální rozvojové vzdělávání; Národní strategie GRV; RVP ZV; průřezová témata; metodické listy; globalization; global issues; global development education; National strategy for global development education; framework curriculum for primary education; cross-cutting themes; methodological sheets
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Globální rozvojové vzdělávání u žáků na 1. stupni ZŠ
This thesis deals with global development education and how it is implemented in the education of students in the first grade of primary school. The aim of the theoretical part is to define global ...
Ochrana zdraví a bezpečí v prostředí základní školy
Hýbler, Filip; Kovaříková, Miroslava; Marádová, Eva
2024 - český
The theoretical part of the thesis deals with the issue of health and safety in primary schools, prevention and statistics of accidents. The main topic is school accidents, safety risks and social safety. The theoretical part defines the basic concepts related to the issue, as well as valid legislation and recommendations. The practical part of this work is divided into two parts. The first section is a research of the available information obtained from the school archive, comparison with information databases from the Internet and methodological guidelines for ensuring the safety and health protection of children, pupils and students in schools and educational institutions established by the Ministry of Education, Youth and Sports. In the second section of the practical part of the pedagogical research, a qualitative method of data collection is used, namely interviews with teachers, their experiences with injuries, risks and social safety in schools related to their practice. In addition, a quantitative method of data collection is used, specifically the questionnaire method. In the questionnaire survey, the knowledge of the respondents, falling within the current legislation on the issues of safety in school, injury registration, safety literacy, is investigated. By analyzing the most common... Předložená diplomová práce řeší v teoretické části problematiku bezpečnosti a ochrany zdraví na základních školách, zabývá se prevencí a statistikou úrazů. Hlavním tématem je školní úrazovost, bezpečnostní rizika a sociální bezpečí. V teoretické části jsou vymezeny základní pojmy, které s danou problematikou souvisejí, taktéž platná legislativa a doporučení. Praktická část této práce je rozdělena na dvě části. V prvním úseku je výzkum získaných dostupných informací z archívu školy, porovnání s informačními databázemi z internetu a metodickými pokyny k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. V druhém úseku praktické části pedagogického výzkumu je využito kvalitativní metody sběru dat, a to rozhovoru s pedagogy, jejich zkušenosti s úrazy, riziky a sociální bezpečností ve školách související s jejich praxí. Dále je využito kvantitativní metody sběru dat, konkrétně metodu dotazníku. V dotazníkovém šetření jsou zjišťovány znalosti respondentů, spadající do platné legislativy na problematiku bezpečí ve škole, evidence úrazů, bezpečnostní gramotnost. Analýzou nejčastějších úrazů ve školním prostředí. Získaná data jsou přehledně zpracována do tabulek pomocí deskriptivní statistiky a kruhových a...
Klíčová slova:
zdraví; bezpečí; základní škola; health; safety; school; pupils
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Ochrana zdraví a bezpečí v prostředí základní školy
The theoretical part of the thesis deals with the issue of health and safety in primary schools, prevention and statistics of accidents. The main topic is school accidents, safety risks and social ...
Řízení změny v kontextu digitalizace vzdělávání v mateřské škole
Pěničková, Barbora; Urbanová, Eva; Hubert, Vlastimil
2024 - český
The diploma thesis is focused on the process of change management in the context of digitalization of education. The aim of the thesis is to identify the developmental needs of teachers in selected kindergartens in the field of digitalization of education and to describe opportunities in the process of change management in a selected kindergarten. The theoretical part defines the issue of digitalization of education, within which strategic and curricular documents related to the field of Czech pre-school education are analyzed, as well as pedagogical aspects of digitalization of education, including a subchapter focused on the education of children with special educational needs in this area. The second chapter discusses the identification of teachers' developmental needs. The last chapter forms the theoretical basis for the issue of change management, in addition to the well-known Kotter's model, Lewin's model and the ADKAR model are also mentioned. In the practical part, a mixed research design is used, with a questionnaire survey being carried out to identify the developmental needs of teachers in selected kindergartens in the Czech Republic. The data from this survey are analyzed and further serve as a basis for the implementation of action research (management of the change process) in a... Diplomová práce je zaměřena na proces řízení změny v kontextu digitalizace vzdělávání. Cílem práce je zjistit rozvojové potřeby pedagogů vybraných mateřských škol v oblasti digitalizace vzdělávání a popsat příležitosti v procesu řízení změny ve vybrané mateřské škole. Teoretická část vymezuje problematiku digitalizace vzdělávání, v rámci které jsou zanalyzovány strategické a kurikulární dokumenty dotýkající se oblasti českého předškolního vzdělávání, dále pedagogické aspekty digitalizace vzdělávání včetně podkapitoly zaměřené na vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v této oblasti. Druhá kapitola pojednává o zjišťování rozvojových potřeb pedagogů. Poslední kapitola tvoří teoretický základ pro problematiku řízení změny, kromě známého Kotterova modelu, je zmíněn i model Lewinův a model ADKAR. V praktické části je využito smíšeného výzkumného designu, přičemž je realizováno dotazníkové šetření zjišťující rozvojové potřeby pedagogů ve vybraných mateřských školách v České republice. Data z tohoto šetření jsou analyzována a dále slouží jako podklad pro realizaci akčního výzkumu (řízení procesu změny) ve vybrané mateřské škole. Z dotazníkového šetření vyplývá, že proces digitalizace vzdělávání by pedagogům usnadnila metodika a spolupráce s mentorem. Návrh metodiky, respektive příručky pro...
Klíčová slova:
digitalizace vzdělávání; evaluace vzdělávacích potřeb; Kotterův model; předškolní vzdělávání; řízení změny; change management; digitization of education; evaluation of educational needs; Kotter's model; preschool education
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Řízení změny v kontextu digitalizace vzdělávání v mateřské škole
The diploma thesis is focused on the process of change management in the context of digitalization of education. The aim of the thesis is to identify the developmental needs of teachers in selected ...
Analýza jádrového učiva tématu biologie člověka v učebnicích pro základní školy
Dvořáková, Barbora; Vojíř, Karel; Ehler, Edvard
2024 - český
This master's thesis focused on the analysis of core curriculum content in the field of human biology as presented in textbooks designed for the 8th grade of primary schools and corresponding years of multi-year gymnasia. Its main objective was to conduct empirical analysis of the content of textbooks from various Czech publishers to identify the core curriculum or its key concepts presented in these textbooks. A microanalysis of textbook content and an analysis of core concepts presented by textbooks from individual Czech publishers were conducted. The analysis of the core curriculum was conducted based on the identification of important technical terms in the textbook text, removal of duplicates within individual textbook texts, further unification of terms based on their summarizing concepts, and finally, the identification of technical terms that appeared in more than half of the presented textbooks. The results indicated that out of the total number of key terms contained in current Czech textbooks on natural science, only 426 terms, representing less than 17 %, were identified as core curriculum content. KEYWORDS: textbooks, biology, human biology, key terms, core curriculum, analysis Tato diplomová práce se zaměřovala na analýzu jádrového učiva v oblasti biologie člověka prezentovaného v učebnicích určených pro 8. ročník základních škol a odpovídající ročníky víceletý gymnázií. Jejím hlavním cílem bylo provést empirickou analýzu obsahu učebnic různých českých nakladatelství s cílem identifikovat jádrové učivo nebo jeho klíčové koncepty, které tyto učebnice prezentují. Byla provedena mikroanalýza obsahu učebnic a analýza jádrových konceptů prezentovaných učebnicemi jednotlivých českých nakladatelství. Analýza jádrového učiva byla provedena na základě identifikace důležitých odborných termínů v textu učebnic, odstranění duplicit v rámci jednotlivých učebních textů, dále na sjednocení pojmů na základě jejich shrnujících konceptů a v závěru na identifikaci odborných pojmů, jež se vyskytovaly ve více než polovině předkládaných učebnic. Výsledky ukázaly, že z celkového množství klíčových odborných termínů obsažených v současných českých učebnicích přírodopisu, pouze 426 termínů, což představuje méně než 17 %, bylo identifikováno jako jádrové učivo. KLÍČOVÁ SLOVA: učebnice, přírodopis, biologie člověka, klíčové termíny, jádrové učivo, analýza
Klíčová slova:
učebnice; přírodopis; biologie člověka; klíčové termíny; jádrové učivo; analýza; textbooks; biology; human biology; key terms; core curriculum; analysis
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Analýza jádrového učiva tématu biologie člověka v učebnicích pro základní školy
This master's thesis focused on the analysis of core curriculum content in the field of human biology as presented in textbooks designed for the 8th grade of primary schools and corresponding years of ...
Výuka novorozenecké a kojenecké fáze ontogeneze na 2. stupni základní školy
Netušilová, Nikola; Vančata, Václav; Ehler, Edvard
2024 - český
The main aim of the diploma thesis was to design and implement a teaching programme for 8th grade of primary schools which acts upon the topic of the neonatal and infant period. The theoretical part of the diploma thesis gives the reader a comprehensive overview of the different stages that a newborn goes through during the first year of his or hers life. In the introduction, the neonatal stage and the postnatal adaptation of a newborn are defined, followed by an examination of the gradual development during the first month after birth. The scoring of the newborn according to Apgar, which takes place in the first minutes after birth, is described in relation to postnatal adaptation. Subsequently, the infant stage is characterized and the psychomotor development of the infant is described with emphasis on the development in each month of the first year of his or hers life. The theoretical part of the diploma thesis then includes the nutrition of a newborn and an infant with emphasis on breastfeeding as a natural way of nutrition. The practical part of the diploma thesis examines the preparation, implementation and evaluation of the teaching programme. The proposed programme includes a range of activities and teaching materials. Furthermore, it includes an analysis of the Framework Curriculum for... Hlavním cílem práce bylo navrhnout a realizovat výukový program pro 8. ročníky základní školy, který se zabývá tématem novorozeneckého a kojeneckého období. Teoretická část práce podává čtenáři ucelený přehled o jednotlivých obdobích, kterými prochází nově narozený jedinec během prvního roku věku. V úvodu je definováno novorozenecké období a poporodní adaptace nově narozeného jedince, následně je popsán postupný vývoj během prvního měsíce od narození. V souvislosti s poporodní adaptací je popsáno skórování jedince podle Apgarové, které probíhá v prvních minutách po porodu. Dále je charakterizováno kojenecké období a je popsán psychomotorický vývoj kojence s důrazem na vývoj v jednotlivých měsících prvního roku věku. V neposlední řadě je do teoretické části práce zahrnuta výživa novorozence i kojence s důrazem na kojení jakožto přirozený způsob výživy. Praktická část práce popisuje přípravu, realizaci a vyhodnocení výukového programu. Navrhovaný program zahrnuje škálu aktivit a studijních materiálů. Součástí je také analýza Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a školních vzdělávacích programů vybraných základních škol. V závěru praktické části práce je popsáno vyhodnocení výsledků a zpětná vazba od žáků, kteří se programu účastnili. Ta byla realizována pomocí pojmových map a...
Klíčová slova:
Novorozenecká fáze; Kojenecká fáze; Výukový program; Přírodopis; Biologie; Reflexy; Neonatal phase; Infant phase; Teaching program; Nature Sciences; Biology; Reflexes
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Výuka novorozenecké a kojenecké fáze ontogeneze na 2. stupni základní školy
The main aim of the diploma thesis was to design and implement a teaching programme for 8th grade of primary schools which acts upon the topic of the neonatal and infant period. The theoretical part ...
Aplikace konstruktivistických prvků do výuky českého jazyka v 1. ročníku ZŠ
Sotonová, Jana; Babušová, Gabriela; Doležalová, Eliška
2024 - český
This thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part discusses what communication means and its types. What constructivism means and what is the difference between transmissive and constructivist teaching. Furthermore, the issue of children's preconcepts and their use is discussed. The practical part focuses on the application of constructivist elements to the teaching of Czech language. In practice, we mean that pupils should deduce a lesson, rule or principle on the basis of their own efforts, previous experience, constructivist/exploratory approach. Furthermore, it is aimed at discovering preconcepts in pupils or their ideas. At the same time, the aim of the thesis is to create activities for Czech language classes that support constructivist teaching. Thus, pupils use constructivist elements to work. The research includes preparations that include activities focusing on the core curriculum of the second year, among which we include: writing i,í/y,ý hard and soft groups, writing ů, ú and meaning relationships of words. Worksheets, analysis and interview were used to identify the objectives. Tato diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části je rozebíráno, co znamená komunikace a její druhy. Co znamená konstruktivismus a jaký je rozdíl mezi transmisivní a konstruktivistickou výukou. Dále se věnuje problematice dětských prekonceptů a jejich využití. Praktická část je zaměřena na aplikaci konstruktivistických prvků do výuky českého jazyka. V praxi tím míníme, aby žáci na základě vlastní snahy, dosavadních zkušeností, konstruktivistickým/badatelským přístupem vyvodili poučku, pravidlo nebo princip. Dále je zaměřena na objevování prekonceptů u žáků čili jejich představu. Zároveň cílem diplomové práce je vytvořit takové aktivity do hodin českého jazyka, které podporují konstruktivistickou výuku. K práci tak žáci využívají konstruktivistické prvky. Součástí výzkumu jsou přípravy, které obsahují aktivity zaměřené na stěžejní učivo druhého ročníku, mezi které zařazujeme: psaní i,í/y,ý tvrdých a měkkých skupinách, psaní ů, ú a významové vztahy slov. Ke zjištění cíle byly použity pracovní listy, analýza a rozhovor.
Klíčová slova:
konstruktivismus; pedagogický knstruktivismus; český jazyk; komunikace; prekoncepty; abeceda; souhlásky; samohlásky; výuka; Constructivism; pedagogical constructivism; Czech langure; communication; preconceptions; alphabet; consonants; vowels; teaching
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Aplikace konstruktivistických prvků do výuky českého jazyka v 1. ročníku ZŠ
This thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part discusses what communication means and its types. What constructivism means and what is the difference between ...
Povolování záměru podle nového stavebního zákona
Báša, Martin; Staša, Josef; Klimentová, Eliška
2024 - český
Permitting process under the new Building Act Abstract With the adoption of the new Building Act, there are fundamental changes in public building law. The reform of the building law promises to speed up and simplify the entire permitting process and, therefore, speed up construction and increase housing affordability. In particular, the new regulation overcomes the phased nature of the permitting process, the lack of state- ments and binding opinions is now handled by the building authority, the time limits for issuing decisions have been shortened and the principle of full appeal has been introduced in the appeal procedure. Unfortunately, it is not entirely clear how to proceed with some of the newly intro- duced institutes. The aim of the thesis is to provide a comprehensive view of the process of permitting a con- struction project under the new Building Act. In doing so, it is based primarily on the explana- tory reports and opinions expressed by the professional public. A short comparison with the old regulation is also provided for selected institutes. The thesis first describes the theoretical background: the modes of authorization - the boundary between the free and the permit regime and the administrative act as a form of administrative activity, its definition, requirements, and characteristics.... Povolování záměru podle nového stavebního zákona Abstrakt S přijetím nového stavebního zákona dochází k zásadním změnám veřejného stavebního práva. Reforma stavebního práva slibuje zrychlení a zjednodušení celého procesu povolování a v dů- sledku toho i zrychlení výstavby a zvýšení dostupnosti bydlení. Především nová úprava překo- nává etapovitost povolování, chybějící vyjádření a závazná stanoviska si nově obstarává sta- vební úřad, zkrátily se lhůty pro vydání rozhodnutí a v rámci odvolacího řízení byl zaveden princip plné apelace. Bohužel není u některých nově zavedených institutů úplně zřejmé jak přesně postupovat. Diplomová práce si klade za cíl poskytnout komplexní pohled na proces povolování stavebního záměru podle nového stavebního zákona. Při tom vychází především z důvodových zpráv a názorů vyslovených odbornou veřejností. U vybraných institutů je uvedeno i krátké srovnání se starou úpravou. Práce nejprve popisuje teoretická východiska: režimy vzniku oprávnění realizovat záměr - roz- hraničení volného a povolovacího režimu a dále správní akt jako formu správní činnosti, jeho definici, náležitosti a vlastnosti. Dále jsou uvedeny definice pojmů záměr, stavba a zařízení a popsána organizace stavebních úřadů a dotčených orgánů. V hlavní čtvrté kapitole se práce věnuje samotnému řízení o povolení...
Klíčová slova:
stavební zákon; stavební záměr; povolení záměru; Building Act; construction project; building permit
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Povolování záměru podle nového stavebního zákona
Permitting process under the new Building Act Abstract With the adoption of the new Building Act, there are fundamental changes in public building law. The reform of the building law promises to speed ...
Sídliště a jejich autorská reflexe
Cibulková, Kristýna; Francová, Sylva; Raudenský, Martin
2024 - český
Housing estates and their author's reflection ABSTRACT The housing estate itself and its development represent a fascinating topic that encompasses a wide range of aspects from urban planning and architecture to social and cultural phenomena. The central theme of the thesis is the environment of panel housing estates and their reflection in the author's and didactic parts. In the theoretical part, the thesis addresses the idea of the emergence, realization, and development of housing estates in the area of the capital city of Prague. It focuses on the relationships of the housing estate with other elements of the city and studies them in sociological, political, and geographical contexts. It deals with the theme of the place itself, its character, and its recording. It seeks connections of the topic in art, architecture, and urbanism and interprets them into the didactic and practical parts. The didactic part is based on the findings obtained in the theoretical part and proposes their use in visual arts classes. Using mental maps, it explores the environment of housing estates from the perspective of elementary school students. It motivates them to actively explore the environment in which they live and offers various activities to support their interest and understanding of the topic. In the practical... Sídliště a jejich autorská reflexe ABSTRAKT Samotné sídliště a jeho vývoj představuje fascinující téma, které zahrnuje širokou škálu aspektů od urbanistiky a architektury po sociální a kulturní fenomény. Ústředním tématem diplomové práce je prostředí panelových sídlišť a jejich reflexe do autorské a didaktické části. V teoretické části se práce věnuje myšlence vzniku, realizaci a vývoji sídlišť v oblasti hlavního města Prahy. Zaměřuje se na vztahy sídliště s dalšími prvky města a studuje je v sociologických, politických i geografických kontextech. Zabývá se tématem samotného místa, jeho charakterem a jeho zaznamenáváním. Hledá souvislosti tématu v umění, architektuře a urbanismu a interpretuje je do didaktické a praktické části. Didaktická část vychází z poznatků získaných v teoretické části a navrhuje jejich využití v hodinách výtvarné výchovy. Pomocí mentálních map zkoumá prostředí sídlišť z pohledu žáků základní školy. Motivuje je k aktivnímu zkoumání prostředí, ve kterém žijí, a nabízí různé aktivity, které mají podporovat jejich zájem a porozumění tématu. V praktické části představuji téma sídlišť v mém subjektivním vnímání především s pomocí mentálních map. Výstup tvoří kresba, série grafik a frotáží doplněné fotografickou dokumentací. KLÍČOVÁ SLOVA sídliště, architektura, veřejný prostor, Praha,...
Klíčová slova:
Sídliště; Architektura; Veřejný prostor; Praha; Interpretace; Grafika; Settlement; Architecture; Public space; Prague; Interpretation; Graphics
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Sídliště a jejich autorská reflexe
Housing estates and their author's reflection ABSTRACT The housing estate itself and its development represent a fascinating topic that encompasses a wide range of aspects from urban planning and ...
Vnímání pravidelností v aritmetice u žáků 2. a 3. ročníku ZŠ
Kohutová, Lucie; Slezáková, Jana; Jirotková, Darina
2024 - český
This thesis investigates the perception of regularity in arithmetic of pupils in 2nd and 3rd grade of primary school. The theoretical part focuses mainly on pupils' preconceptions (previously acquired experience with the chosen topic). It presents examples of problems from various series of mathematics textbooks for primary school, which allow pupils to encounter the topic of regularities and rhythm in the course of their studies. This section also explains the concepts related to the topic - dealing with error, error strategies and, following the preconcepts, with possible ways of re-teaching. The research part aims to analyse the pupils' solutions obtained within the faculty project Teachers' understanding of the causes of school failure and the effectiveness of pedagogical interventions, implemented by the Pedagogical Faculty of Charles University with financial support from the OPVV programme of the Ministry of Education. The target group of the testing are pupils of the 2nd and 3rd year of primary school. This part of the work includes the preparation and implementation of the actual experiment with the task, analysis and comparison of the results from the experiment with the data obtained in the project. These are supplemented by written records of interviews with pupils and teachers.... Tato diplomová práce zkoumá vnímání pravidelností v aritmetice u žáků 2. a 3. ročníku ZŠ. Teoretická část se zaměřuje především na žákovské prekoncepty (dříve získané zkušenosti s vybraným tématem). Uvádí ukázky úloh z různých řad učebnic matematiky pro 1. stupeň ZŠ, které umožňují žákům setkat se s tématem pravidelností a rytmu v průběhu studia. Tato část také vysvětluje pojmy související s tématem - zabývá se chybou, chybnými strategiemi a v návaznosti na prekoncepty také s možnými způsoby reedukace. Výzkumná část cílí na analýzu žákovských řešení získaných v rámci fakultního projektu Učitelské porozumění příčinám školní neúspěšnosti a efektivita pedagogických intervencí, realizovaného PedF UK za finanční podpory z programu OPVV MŠMT. Cílovou skupinu testování představují žáci 2. a 3. ročníku ZŠ. V této části práce jsou zahrnuty příprava a realizace vlastního experimentu s úlohou, analýza a porovnání výsledků z experimentu s daty získanými v projektu. Ty jsou doplněny o písemné záznamy rozhovorů se žáky a vyučujícími. Porovnání výsledků výzkumu ukazuje, že u žáků dochází ke kognitivnímu posunu, který se projevuje zlepšeným vnímáním pravidelností a hledáním zákonitostí. Dle výsledků vlastního experimentu lze pozorovat také závislost na způsobu zadávání úlohy v různých podmínkách.
Klíčová slova:
číselné řady; chyba; násobky; porozumění zadání úlohy; pravidelnost a rytmus; reedukace chyby; tabulka; vnímání pravidelnosti; závislosti; number series; mistake; multiples; understanding the task; regularity and rhythm; re-education of mistake; table; perception of regularity; dependencies
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Vnímání pravidelností v aritmetice u žáků 2. a 3. ročníku ZŠ
This thesis investigates the perception of regularity in arithmetic of pupils in 2nd and 3rd grade of primary school. The theoretical part focuses mainly on pupils' preconceptions (previously acquired ...
Nadřízený orgán škol a školských zařízení podle zákona o svobodném přístupu k informacím
Hollmann, Radek; Korbel, František; Staša, Josef
2024 - český
Supervisory authority of schools and educational establishments under the Freedom of Information Act Abstract The thesis focuses on the determination of the superior authority of schools and educational institutions according to Act No. 106/1999 Coll., on free access to information, as amended (hereinafter referred to as the "Information Act"). The author of the thesis analyses the issue from the point of view of theory, but also from the point of view of practice. The content of the first chapter of the theoretical part of the thesis is an analysis of the determination of superior authorities according to the regulation of the Information Act and Act No. 500/2004 Coll., Administrative Procedure Code, as amended. The second chapter of the theoretical part focuses on the definition of the concept of schools and educational establishments, legal entities performing their activities and the concept of a mandatory subject according to the Information Act. The third chapter of the theoretical part is devoted to the categorisation of individual schools and educational establishments, which the author categorises according to the differences in the procedures for determining the superior authority and according to the administrative authority that has been designated as the superior authority of the obligatory... Nadřízený orgán škol a školských zařízení podle zákona o svobodném přístupu k informacím Abstrakt Diplomová práce se zaměřuje na určení nadřízeného orgánu škol a školských zařízení podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů (dále jen "informační zákon"). Autor práce rozebírá problematiku z pohledu teorie, ale také z hlediska praxe. Obsahem první kapitoly teoretické části práce je rozbor určení nadřízených orgánů podle úpravy informačního zákona a zákona č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů. Druhá kapitola teoretické části se zaměřuje na vymezení pojmu škol a školských zařízení, právnických osob jejich činnost vykonávajících a pojetí povinného subjektu dle informačního zákona. Třetí kapitola teoretické části je věnována kategorizaci jednotlivých škol a školských zařízení, které autor člení podle rozdílnosti postupů určení nadřízeného orgánu a podle správního orgánu, který byl určen za nadřízený orgán povinných subjektů podle informačního zákona. Autor dále v této kapitole uvádí konkurenční způsoby určení, které došly k určení jiného nadřízeného orgánu některých škol a školských zařízení, a to s rozborem věnovaným správnosti či nesprávnosti takového postupu. Teoretická část práce je zakončena souhrnným shrnutím určení nadřízených orgánů...
Klíčová slova:
právo na informace; nadřízený orgán povinného subjektu; školy a školská zařízení; right to information; the superior authority of the obliged entity; schools and educational establishments
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Nadřízený orgán škol a školských zařízení podle zákona o svobodném přístupu k informacím
Supervisory authority of schools and educational establishments under the Freedom of Information Act Abstract The thesis focuses on the determination of the superior authority of schools and ...
NUŠL poskytuje centrální přístup k informacím o šedé literatuře vznikající v ČR v oblastech vědy, výzkumu a vzdělávání. Více informací o šedé literatuře a NUŠL najdete na webu služby.
Vaše náměty a připomínky posílejte na email nusl@techlib.cz
Provozovatel
Zahraniční báze