Ne (5367)
Počet nalezených dokumentů:
5367
Publikováno od
do
Metodika pro detekci Paenibacillus larvae a Melissococcus plutonius pomocí PCR v reálném čase
Hrabák, Jaroslav; Vlková, Kateřina; Erban, Tomáš
2023 - český
Metodika je určena laboratořím, které se zabývají diagnostikou nákaz včel. Detekce původců moru včelího plodu (Paenibacillus larvae) a hniloby včelího plodu (Melissococcus plutonius) je nezbytná pro prevenci šíření těchto nebezpečných onemocnění včely medonosné (Apis mellifera). Jedná se především o vyšetření včelstev v ochranných pásmech onemocnění, do nichž mohlo dojít k zavlečení původců z ohniska nákazy zalétáváním včel nebo loupeží. Druhou možností využití je konfirmace nákazy na základě detekovaných klinických příznaků ve včelstvu. Hlavním cílovým uživatelem v České republice jsou laboratoře vyšetřující nákazy zvířat pro Státní veterinární správu (SVS) (akreditované laboratoře) v případě podezření na onemocnění a vyšetřování v ochranných pásmech. Dalšími cílovými uživateli jsou laboratoře vyšetřující včelstva z důvodů preventivní surveillance na základě požadavku včelařů. Metoda PCR umožňuje rychlou a spolehlivou detekci P. larvae a M. plutonius z různých vzorků odebraných ze včelstva. Oproti klasickým mikrobiologickým technikám umožňuje poskytnout výsledek během několika hodin od přijetí vzorku do laboratoře. Tím lze zajistit, především v období intenzivní letové aktivity včel, včasnou intervenci u včelstev s podezřením na výskyt zmíněných nákaz a zamezit rozšíření onemocnění na blízká stanoviště včelstev. The methodology is intended for diagnostic laboratories focused on bee infections. Detection of the causative agents of American foulbrood (Paenibacillus larvae) and European foulbrood (Melissococcus plutonius) is essential to prevent the spread of those highly contagious infections of a honey bee (Apis mellifera) diseases. In case of the suspicion, an examination of bee colonies in protective zones of the disease is indicated. The second possibility of use is the confirmation of the infection based on the detected clinical symptoms in the bee colony. The main target user in the Czech Republic are laboratories investigating animal diseases for the State Veterinary Administration (SVS) (accredited laboratories) in case of suspected disease and investigations in protective zones. Other target users are laboratories investigating bee colonies for reasons of preventive surveillance based on the request of beekeepers. The PCR method enables fast and reliable detection of P. larvae and M. plutonius from different samples taken from the bee colony. Compared to classic microbiological techniques, it allows to provide a result within a few hours of receiving the sample in the laboratory. In this way, it is possible to ensure, above all during the period of intense flight activity of bees, early intervention in bee colonies suspected of the occurrence of the mentioned diseases and to prevent the spread of the disease to nearby habitats of bee colonies.
Klíčová slova:
Metodika; Paenibacillus; larvae; Melissocossus; plutonius; PCR; včelstvo; včela medonosná; Apis mellifera; Method; Paenibacillus; larvae; Melissocossus; plutonius; PCR; apiary; honey bee; Apis mellifera
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika pro detekci Paenibacillus larvae a Melissococcus plutonius pomocí PCR v reálném čase
Metodika je určena laboratořím, které se zabývají diagnostikou nákaz včel. Detekce původců moru včelího plodu (Paenibacillus larvae) a hniloby včelího plodu (Melissococcus plutonius) je nezbytná pro ...
Metodika zvyšování kapacit místních aktérů k udržitelnému rozvoji regionu
Dlouhá, Jana; Pospíšilová, Marie; Petiška, Eduard; Dlouhý, Jiří; Macháčková Henderson, Laura
2022 - český
Z analýzy potřeb venkova a malých obcí z hlediska udržitelnosti vyplývá, že předpoklady k nastartování změn leží mj. v oblasti sociální: patří mezi ně sociální kapitál (důvěra, rozvinuté vztahy mezi aktéry, společné aktivity) a vzdělání odpovídající podmínkám regionu (formující místní identitu). Metodika navrhuje, jak vztahy a spolupráci v daném místě utvářet a následně využívat ke zvyšování kvality života a jejích složek - sociálních, environmentálních i ekonomických. Ukazuje postupy pro utváření místní kultury a formování životního stylu, představuje zkušenosti Hnutí pro změnu, rekapituluje principy sociálního podnikání, odkazuje na existující formy spolupráce v komunitních projektech. Ukazuje, že pro sdílené pochopení principů udržitelnosti v regionech chybí příležitosti ke vzdělávání, především vycházejícímu z místně zakotveného učení, které by zajistilo všeobecnou informovanost o místních zdrojích a příležitostech UR. An analysis of the needs of rural and small communities in terms of sustainability shows that the preconditions for initiating change are, among others, in the social sphere: these include social capital (trust, developed relationships between actors, joint activities) and education appropriate to the conditions of the region (shaping local identity). The Methodology proposes how relationships and cooperation in a given place can be shaped and subsequently used to improve the quality of life in all its dimensions - social, environmental and economic. It shows practices for shaping local culture and lifestyle, presents the experience of the Movement for Change, recapitulates the principles of social entrepreneurship, and refers to existing forms of cooperation in community projects. It shows that opportunities for education, especially based on locally embedded learning, are lacking so that a shared understanding of sustainability principles in the regions to ensure a general awareness of local UR resources and opportunities is missing.
Klíčová slova:
Metodika; rozvoj regionu; venkov; Cíle udržitelného rozvoje; komunitní projekty; celoživotní učení; Methodology; regional development; rural development; Sustainable Development Goals; community projects; lifelong learning
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika zvyšování kapacit místních aktérů k udržitelnému rozvoji regionu
Z analýzy potřeb venkova a malých obcí z hlediska udržitelnosti vyplývá, že předpoklady k nastartování změn leží mj. v oblasti sociální: patří mezi ně sociální kapitál (důvěra, rozvinuté vztahy mezi ...
Vývoj metodiky pro analýzu T-buněčné odpovědi proti viru SARS-CoV-2
Šmahel, Michal; Pavliš, Oto; Beran, Ondřej; Bohoněk, Miloš; Tachezy, Ruth; Holub, Michal; Poláková, Ingrid; Saláková, Martina; Schreiberová, Lucie
2022 - český
V roce 2020 způsobil koronavirus SARS-CoV-2 pandemii onemocnění covid-19. Pro detekci buněčné odpovědi vyvolané infekcí tímto virem byl vyvinut vysoce citlivý test ELISPOT detekující specifické lymfocyty T produkující interferon gama po stimulaci syntetickými peptidy odvozenými z virových antigenů. Tento test umožňuje stanovovat paměťové T buňky namířené proti virovému proteinu spike (S) používanému k vakcinaci a také proti dalším virovým proteinům. Tato metoda může být uplatněna při analýze imunitní odpovědi u jedinců po prodělaném covidu-19 a po očkování proti SARS-CoV-2 a může se tak uplatnit při stanovení imunitní připravenosti pracovníků záchranných složek. In 2020, the SARS-CoV-2 coronavirus caused a pandemic of covid-19 disease. To detect the cellular response induced by infection with this virus, a highly sensitive ELISPOT assay has been developed that detects specific interferon gamma-producing T lymphocytes after stimulation with synthetic peptides derived from viral antigens. This assay allows the detection of memory T cells directed against the viral spike (S) protein used for vaccination as well as against other viral proteins. This method can be applied to the analysis of the immune response in individuals after covid-19 and SARS-CoV-2 vaccination and may thus be used to determine the immune preparedness of emergency workers.
Klíčová slova:
SARS-CoV-2; COVID-19; ELISPOT; memory T-cells; immune response
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Vývoj metodiky pro analýzu T-buněčné odpovědi proti viru SARS-CoV-2
V roce 2020 způsobil koronavirus SARS-CoV-2 pandemii onemocnění covid-19. Pro detekci buněčné odpovědi vyvolané infekcí tímto virem byl vyvinut vysoce citlivý test ELISPOT detekující specifické ...
Metodika zajištění kvality otevřených vzdělávacích zdrojů pro vysokoškolské vzdělávání
Petiška, Eduard; Dlouhá, Jana; Pospíšilová, Marie; Dlouhý, Jiří; Korhoňová, Lucie
2021 - český
V rámci metodiky popisujeme jak správně využívat a vytvářet kvalitní otevřené vzdělávací zdroje (OER), přičemž se zaměřujeme na zdroje na bázi MediaWiki softwaru, jež se označují také jako wiki systémy. Zabýváme se také otázkou, jaké předpoklady pro tvorbu kvalitních online zdrojů je nutné zajistit, např. po stránce obsahu, práce redakčního týmu, technických parametrů prostředí atd. Metodika je určena jak těm, kdo vzdělávací materiály tohoto typu tvoří a chtějí se dozvědět jaké předpoklady by měly být splněny pro zajištění kvality, tak i těm, kdo tyto materiály užívají, vzhledem k tomu, že jim může pomoci při orientaci v informačním prostředí. In the methodology, we describe how to properly use and create quality open educational resources (OER), we focused especially on resources based on the MediaWiki software. We deal with what prerequisites for the creation of quality online resources need to be provided, e.g. in terms of content, work of the editorial team, technical parameters of the environment, etc. The methodology can be used by those who create educational materials of this type as well as for those who use them because it can help them orient in the information environment.
Klíčová slova:
Otevřené vzdělávací zdroje; MediaWiki software; zajišťování kvality; vysokoškolské vzdělávání; Open educational resources; MediaWiki software; ensuring quality; higher education
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika zajištění kvality otevřených vzdělávacích zdrojů pro vysokoškolské vzdělávání
V rámci metodiky popisujeme jak správně využívat a vytvářet kvalitní otevřené vzdělávací zdroje (OER), přičemž se zaměřujeme na zdroje na bázi MediaWiki softwaru, jež se označují také jako wiki ...
Metodika vzdělávání k odpovědné spotřebě a životnímu stylu
Dlouhá, Jana; Jančaříková, Kateřina
2021 - český
Metodika vychází z dosavadního teoretického poznání a zkušeností s tvorbou a realizací programu zaměřeného na utváření spotřebních zvyklostí ve vzdělávání, reflektuje současné trendy dané oblasti i diskuse probíhající v mezinárodním i českém kontextu. Představuje hlavní principy takového vzdělávání i postupy při jejich uplatnění v praxi vzdělávání mateřských škol, základních škol 1. a 2. stupně a středních škol. Integruje přitom hledisko odborné (nové vědecké pojmy a koncepty odpovědné spotřeby) i pedagogické (zásady vzdělávání k udržitelnosti s důrazem na transformativní učení); využívá přístupy zaměřené na osobnostní rozvoj ve všech doménách učení: kognitivní, sociálně-emocionální a behaviorální) a diskutuje uplatnění v konkrétních vzdělávacích programech. V této praktické rovině ukazuje, jak téma odpovědné spotřeby začlenit do vzdělávacích programů na různých úrovních (od MŠ po SŠ). This methodological material is based on current theoretical knowledge and the experience of developing and implementing a program focused on the formation of consumer habits in the context of formal education, and reflects current trends in the field and discussions taking place in international and Czech contexts. It presents the main principles and procedures for their application in practice (at the level of kindergarten, primary and secondary schools); integrates the relevant scientific aspects (new scientific terms and concepts concerning responsible consumption) and pedagogical approaches (principles of education for sustainability with an emphasis on transformative learning). The material pays attention to pupils' development of all learning domains (cognitive, socio-emotional and behavioural), and discusses the application of these concepts in specific educational programs. At this practical level, it demonstrates how to integrate the topic of consumption from kindergarten to secondary school curricula.
Klíčová slova:
Odpovědná spotřeba; udržitelný životní styl; transformativní učení; vzdělání pro budoucnost; metody pro praxi; hodnocení; Responsible consumption; sustainable lifestyle; transformative learning; education for the future; methods for practice; evaluation
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika vzdělávání k odpovědné spotřebě a životnímu stylu
Metodika vychází z dosavadního teoretického poznání a zkušeností s tvorbou a realizací programu zaměřeného na utváření spotřebních zvyklostí ve vzdělávání, reflektuje současné trendy dané oblasti i ...
Metodika stanovení Nutriční stopy a její praktické využití v podmínkách ČR
Kapitulčinová, Dana; Jelínková, Zuzana; Havránek, Miroslav; Zvěřinová, Iva; Weinzettel, Jan
2018 - český
Metodický dokument popisuje výběr indikátorů dopadu na životní prostředí pro potraviny a jejich agregaci do jednoho integrovaného indikátoru environmentálního dopadu, tzv. Nutriční stopy. Funkční jednotkou je jedna porce pokrmu a uvedeny jsou také výživové hodnoty s ohledem na zdraví. Dokument obsahuje teoretické ukotvení a popis postupu výpočtu Nutriční stopy. Na základě pilotního testu konceptu v praxi jsou navrženy metodické postupy pro jeho využití a to zejména v oblasti vzdělávání (EVVO a VUR). The methodological document describes the selection of environmental indicators for food items integrated in a single indicator of environmental impact, so-called Nutritional Footprint. The functional unit is one portion of a meal and nutritional values with respect to health are also provided. The document includes theoretical grounding and description of the Nutritional Footprint calculation. Based on a pilot testing of the concept methodological approaches to its practical use are suggested, especially for its use in education (EE and ESD).
Klíčová slova:
Nutriční stopa; životní prostředí; výživa a zdraví; vzdělávání a osvěta; Nutritional Footprint; environment; nutrition and health; education
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika stanovení Nutriční stopy a její praktické využití v podmínkách ČR
Metodický dokument popisuje výběr indikátorů dopadu na životní prostředí pro potraviny a jejich agregaci do jednoho integrovaného indikátoru environmentálního dopadu, tzv. Nutriční stopy. Funkční ...
Metodika analýzy aktérů
Zahradník, Martin; Dlouhá, Jana
2016 - český
Analýza aktérů mapuje určitý problém z pohledu zúčastněných aktérů, všímá si jejich zájmů, role, vzájemných vztahů, a vlivu na vývoj ve sledované oblasti. Jejím cílem je tak určit, v jakém sociálním prostředí se určitá aktivita odehrává nebo bude odehrávat, což v praxi může vést k posilování žádoucích vztahů a omezování potencionálních konfliktů. Cílem této metodiky je zpřístupnit metodu analýzy aktérů pro uplatnění v řešení konkrétních otázek rozhodování ve věcech veřejných. Poskytuje přehledný návod postupu analýzy krok za krokem, od vymezení problému a identifikace sociálních skupin (aktérů), přes jejich charakteristiku až po návrh konkrétních opatření. Metodika tak má sloužit k podpoře participativních postupů při hledání řešení v situacích, kde se střetávají zájmy různých sociálních aktérů; navíc může zprostředkovat zapojení odborné veřejnosti do zkoumání otázek spojených s participativním rozhodováním; lze ji využít též v rámci výuky vedené v kontextu reálných situací. Představená metodika se opírá o zkušenosti autorů a uvádí příklady uplatnění z oblasti rozhodování v otázkách životního prostředí. Její působnost není limitována konkrétním oborem; své uplatnění má v rozhodování orientovaném na budoucí vývoj, při plánování a strategickém rozhodování v různorodém sociálním prostředí. The purpose of this methodology is to offer the actor analysis method to users from the area of policy development and enable application of the method in resolving concrete decision-making issues in the public domain. It aims to provide clear, step by step guidance for the analysis procedure, from problem definition and identification of social groups (actors), through a description of their characteristics to the proposal of practical solutions. Actor analysis primarily explores the social aspect of political debate in regional sustainable development. It is a tool for analysing the relationships among involved social actors, their different interests, roles, influence on development in the area of interest and related social capital within the overall networks of cooperation/competition. A clear understanding of the social environment allows the strengthening of desirable relations and reduction of potential conflicts. The presented methodology can thus help facilitate negotiation and governance processes, especially when different viewpoints, approaches, or practical concerns are anticipated, and a solution should be found in a participatory way. It can also be used for teaching purposes. At a practical level, it can serve to support environmental governance at local or regional level, but it is not limited to a specific field of application. Actor analysis is primarily future oriented, so the methodology can be successfully applied in planning and strategic decision making in various fields and social environments.
Klíčová slova:
Metodika; analýza aktérů; regionální rozvoj; Methodology; Actor Analysis; Regional development
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika analýzy aktérů
Analýza aktérů mapuje určitý problém z pohledu zúčastněných aktérů, všímá si jejich zájmů, role, vzájemných vztahů, a vlivu na vývoj ve sledované oblasti. Jejím cílem je tak určit, v jakém sociálním ...
Metodika tvorby a využití případových studií ve výuce a formou Open Educational Resources (OER)
Dlouhá, Jana; Dlouhý, Jiří; Kapitulčinová, Dana
2015 - český
Metodika tvorby regionálních případových studií (PS) udržitelného rozvoje pro vysokoškolské vzdělávání má za cíl podpořit využití konkrétních příkladů z praxe ve výuce a současné vést k rozvíjení výzkumných nástrojů relevantních pro místní environmentální problematiku a otázky udržitelného rozvoje území, přičemž se tak zdůrazní význam regionálního kontextu a specifik. Publikace výsledků formou otevřených vzdělávacích zdrojů (tzv. Open Educational Resources, OER) umožní zprostředkovat tyto materiály pro regionálně orientované školství i na nižších stupních vzdělávacího systému, pro prezentaci regionálních zvláštností, a může sloužit též pro podporu dialogu o rozvoji území mezi různými společenskými aktéry. V metodice je uveden postup při tvorbě výukových případových studií a představen způsob jejich využití v procesu výuky na vysoké škole. Protože navržený postup vychází z kvalitativních vědeckých přístupů založených na zkušenosti, jsou zde také zmíněny postupy vedoucí k vytvoření znalostní báze ve formě otevřených vzdělávacích zdrojů (OER), které otevírají možnost kumulace zkušeností. Metodika zohledňuje požadavek návaznosti studia a uvádí stručný přehled uplatnění těchto přístupů i na nižších stupních vzdělávacího systému; ukazuje též možnosti využití takto získaných poznatků v praxi. Přehledně shrnuje předpoklady a východiska výuky problematiky udržitelného rozvoje z regionálního úhlu pohledu. Používané metody tvorby a využití případových studií jsou založeny na vlastní praxi v tomto typu výuky i její teoretické reflexi. Metodika nabízí možnost propojení vysokoškolské výuky a výzkumu s praxí, což by mělo vést ke zvýšení schopnosti řešit místní problémy udržitelného rozvoje ve spolupráci s univerzitami. The methodology of development of regional case studies of Sustainable Development for Higher Education is aimed at the promotion of the use of practical cases in teaching; it should lead to the development of research tools relevant to local environmental issues and issues of sustainable development of the region, and thus emphasizes the importance of the regional context and specifics. The publication of the cases in the form of open educational resources (OER) enables access to these materials for regionally oriented education at earlier stages of the education system, and can be used for the presentation of regional specifics, and may also serve to promote dialogue concerning the development of the territory between the different social actors. The methodology outlines the procedure for creating educational case studies and shows how they are used in university teaching. Because the methodology is based on qualitative research methods working with direct experience, discussion also addresses the ways and means of creating a knowledge base as an open educational resources (OER), to facilitate the accumulation of this experience. The methodology takes into account the requirement for continuity of learning at different educational levels and gives a brief overview of similar approaches applied at lower levels of the education system; it also shows how the results can be applied in practice. The methods of case study development and use are based on the authors' own teaching experience, and on its theoretical reflection. The methodology clearly summarizes the assumptions for teaching sustainable development issues from a regional perspective; it offers the possibility of linking university teaching and research with practice, which should lead to an increased competence in addressing local issues of sustainable development in cooperation with universities.
Klíčová slova:
Případové studie; vysokoškolská výuka; otevřené vzdělávací zdroje; Case studies; Higher Education; Open Educational Resources
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika tvorby a využití případových studií ve výuce a formou Open Educational Resources (OER)
Metodika tvorby regionálních případových studií (PS) udržitelného rozvoje pro vysokoškolské vzdělávání má za cíl podpořit využití konkrétních příkladů z praxe ve výuce a současné vést k rozvíjení ...
Metodika využití wiki software ve výuce
Dlouhý, Jiří; Dlouhá, Jana
2012 - český
Metodika využití wiki software ve výuce je určena všem pedagogům, kteří chtějí ve své práci používat prostředí wiki. Seznamuje s charakteristikami wiki prostředí, zabývá se různými možnostmi aktivního využití, přináší návody na využití existujících wiki prostředí i na výběr a instalaci prostředí vlastního včetně některých jeho vylepšení. Zvláštní kapitolu tvoří též rozbor možností využití, jak pasívního, tak i aktivního, elektronické encyklopedie Wikipedie ve výuce. Do metodiky byla zahrnuta i problematika autorského práva s ohledem na soustavné výrazné podceňování (především v elektronickém prostředí) této problematiky ze strany většiny pedagogů. V metodice je zároveň obšírně vysvětleno využívání svobodných autorských licencí, především licencí Creative Commons. Primární podobou této metodiky je její elektronická forma v Enviwiki www.enviwiki.cz. Metodika je tím volně přístupná všem zájemcům o její využití, jak také odpovídá filosofii výuky v otevřeném informačním prostoru. Je dostupná právě ve wiki, kde jsou také umístěny příklady práce se studenty. Existuje i její tištěná forma, která však neposkytuje všechny funkce a zdroje informací, neboť neumožňuje především přístup k externím zdrojům dostupným v online prostředí, které doplňují informace zpracované autory těchto textů. The methodology for using wiki software in education is available to teachers who want to use wiki software for teaching purposes. It presents the most important characteristics of a wiki environment, deals with the various possibilities for its active use, provides guidance on the use of the existing wiki environment, and on the selection and installation of the software, including its own modules. Special attention is also paid to analyzing the possibilities for the use, passively and actively, of the electronic encyclopedia Wikipedia for educational purposes. The methodology includes the topic of copyright law with regard to the significant systematic underestimation (especially in the electronic environment) of this issue by most teachers. The methodology also explains in detail the use of free copyright licenses, especially the Creative Commons license. The primary form of this methodology is its electronic form in the Enviwiki (see www.enviwiki.cz), where examples of work by students are also located. The methodology is thus freely available to anyone interested in using it, as it corresponds to the philosophy of teaching in an open information space.
Klíčová slova:
metodika; wiki; software; autorské právo; creative commons; vysokoškolské vzdělávání; methodology; wiki; software; copyright; creative commons; higher education
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika využití wiki software ve výuce
Metodika využití wiki software ve výuce je určena všem pedagogům, kteří chtějí ve své práci používat prostředí wiki. Seznamuje s charakteristikami wiki prostředí, zabývá se různými možnostmi aktivního ...
Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru pro vysokoškolské vzdělávání formou e-learningu
Dlouhá, Jana; Braniš, Martin; Dlouhý, Jiří; Jančaříková, Kateřina; Jančařík, Antonín
2012 - český
Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru poskytuje základní teoretický i praktický rámec pro využití otevřeného internetového prostoru jako nástroje pro výuku studentů na vysokých školách, která je vedena formou e-learningu nebo blended learningu, je realizována v různých oborech a s rozmanitými výukovými cíli, které jsou ovšem v souladu s principy aktivního a problémově orientovaného učení. Tento typ výuky podporuje rozvoj klíčových kompetencí, které jsou nezbytné jak pro naplnění tradičních cílů vysokoškolské výuky (tvorba díla), tak také z hlediska aplikačního. Kompetence potřebné a pěstované ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj (VUR) mají do značné míry povahu akčních kompetencí, významně jsou zaměřeny na schopnosti řešení problémů. V problémově orientovaných výukových situacích, jež jsou žádoucí z hladiska VUR, se pak uplatní takové prostředí, jako je Wiki, nazývané též "sociálním webem". Tato konkrétní metodika staví na konceptu rozvíjení "akademické gramotnosti", kde student rozvíjí své dovednosti současně s procesem psaní a prostřednictvím tohoto procesu se také učí. Metoda výuky/učení je úzce spojena s rolí prostředí, ve kterém se student učí - sociálního prostředí akademické komunity. Metodicky popsaná výuka vedená v prostoru otevřeném pro tvůrčí práci studentů v rámci e-learningových kurzů se řídí zásadami sociálního učení a využívá vlastností wiki prostředí. Tyto technické vlastnosti jsou spojeny s konkrétními požadavky na vedení interdisciplinárního dialogu ve VURj. Software Mediawiki použitý v průběhu celého procesu psaní i pro diskuse a vzájemné hodnocení studentských prací byl zvolen ke stimulaci metakognitivních dovedností, organizaci procesu psaní; současně toto prostředí nabízí model akademického prostředí včetně procesu peer review. The methodology is intended to provide a framework for the use of open web space as a tool for teaching students at the university level, in e-learning or blended learning courses, and in various disciplines with an active and problem-oriented learning component which is desirable from the perspective of education for sustainable development. The virtual space (Wiki), the so-called "social web", provides an interactive environment and supports social skills such as cooperation, self-expression, and communication. This particular methodology is based on the concept of "academic literacy" where students develop their skills along with the writing process. MediaWiki software was used to stimulate meta-cognitive skills, the organization of the writing process, and critical thinking (with regard to resources); a model for an academic environment was presented there. Instructions available in the wiki support pre-writing, a resource search, the writing of a literature review & annotation, posing a research question, developing of text, and peer review. The method proved to be useful in practice; it provided evidence of student work and the results are available for future generations of students.
Klíčová slova:
metodika; tvorba textů; odborné psaní; kompetence; sociální web; sociální učení; vysokoškolské vzdělávání; inovace; vzdělávání k udržitelnému rozvoji; e-learning; methodology; writing skill; academic writing; social web; social learning; sustainable development; higher education; innovation; e-learning
Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL
Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru pro vysokoškolské vzdělávání formou e-learningu
Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru poskytuje základní teoretický i praktický rámec pro využití otevřeného internetového prostoru jako nástroje pro výuku studentů na vysokých ...
NUŠL poskytuje centrální přístup k informacím o šedé literatuře vznikající v ČR v oblastech vědy, výzkumu a vzdělávání. Více informací o šedé literatuře a NUŠL najdete na webu služby.
Vaše náměty a připomínky posílejte na email nusl@techlib.cz
Provozovatel
Zahraniční báze