Yes (185039)
No (136458)
Number of found documents:
321497
Published from
to
1st grade reading workshop: action research
Malínská, Dorota; Laufková, Veronika; Novotná, Kateřina
2024 - Czech
Diplomová práce vychází z nutnosti vést a podporovat žáky ve čtenářství již od počátku povinné školní docházky. Teoretická část se zabývá pojmem čtenářství, rozvojem čtenářské gramotnosti a dále popisuje metody a možnosti další podpory a rozvoje čtenářství. Nedílnou součástí pro rozvoj čtenářské gramotnosti jsou knihovny, o kterých je taktéž v práci zmínka. Poslední kapitola teoretické části se zaměřuje na různé možnosti a pohledy na dílnu čtení. Cílem akčního výzkumu je popsat pomocí pozorování, jakým způsobem je možné zařadit dílnu čtení pevně do rozvrhu již od 1. ročníku základní školy na základě vlastní zkušenosti, a navrhnout, jakými dalšími metodami je možné ještě více podpořit čtenářství u žáků 1. a 2. ročníku. Pomocí poznatků z rodiči vyplněného dotazníku empirická část odpovídá na dané výzkumné otázky. Z výzkumu vyplynulo, že díky brzkému zařazení dílny čtení byli žáci již na počátku 2. ročníku schopni se soustředit na danou četbu a plynule navázat na již zvládnutou organizaci dílny čtení v rámci 1. ročníku. V neposlední řadě se ukázalo, že zásluhou konání dílen čtení se u žáků hojně projevuje prožitek z četby již ve 2. ročníku základní školy. KLÍČOVÁ SLOVA Čtenářství, čtenářská gramotnost, motivace, knihovny, dílna čtení, mladší školní věk, akční výzkum This thesis stems from the necessity to guide and support students in reading from the beginning of compulsory school attendance. The theoretical part deals with the concept of reading, the development of reading literacy, and further describes methods and possibilities for further support and development of reading. An integral part for the development of reading literacy are libraries, which are also mentioned in the work. The last chapter of the theoretical part focuses on various options and perspectives on the reading workshop. The goal of the action research is to describe, through observation, how it is possible to firmly integrate the reading workshop into the schedule from the 1st grade of primary school based on personal experience and to suggest how further methods can support reading among 1st and 2nd grade students even more. Using findings from a completed parents' questionnaire, the empirical part responds to the research questions. The research showed that thanks to the early inclusion of the reading workshop, students were able to concentrate on the given reading and smoothly continue with the already mastered organization of the reading workshop within the 1st grade. Finally, it was shown that the conduct of reading workshops significantly increases positive experience of reading...
Keywords:
Čtenářství; čtenářská gramotnost; motivace; knihovny; dílna čtení; mladší školní věk; akční výzkum; Reading; reading literacy; motivation; libraries; reading workshop; younger school age; action research
Available in a digital repository NRGL
1st grade reading workshop: action research
Diplomová práce vychází z nutnosti vést a podporovat žáky ve čtenářství již od počátku povinné školní docházky. Teoretická část se zabývá pojmem čtenářství, rozvojem čtenářské gramotnosti a dále ...
Analysis and comparison of elementary school educational programs in the Czech Republic based on the findings of the Czech School Inspectorate survey
Medek, Petr; Rusek, Martin; Tóthová, Martina
2024 - Czech
V rámci této diplomové práce je zpracován výzkum zabývající se základními školami v ČR vybranými dle toho, zda byly zahrnuty v tematické zprávě České školní inspekce z roku 2023. Práce se zaměřuje na výsledky z této zprávy pro vzdělávací obor Chemie. V rámci teoretické části je zpracován postupný vývoj kurikulárních dokumentů v České republice s ohledem na aktuálně probíhající revize RVP ZV. V praktické části je zpracována analýza školních vzdělávacích programů daných škol, a to se zaměřením na rozložení počtu vyučovacích hodin ve vzdělávacím oboru Chemie v rámci vzdělávací oblasti Člověk a příroda, dále rozbor rozložení disponibilních hodin do vzdělávacích oblastí. Také je zpracována analýza množství aktivních sloves v očekávaných výstupech a to, zda mají základní školy ve svém školním vzdělávacím programu zařazeny i metody výuky. Závěrečná část mimo jiné uvádí, že nejvíce disponibilních hodin je věnováno vzdělávací oblasti Člověk a příroda (mediánem vyjádřených 6 vyučovacích hodin), že stále přetrvává výuka vzdělávacího oboru Chemie pod názvem vyučovacího předmětu chemie v osmém a devátém ročníku po dvou vyučovacích hodinách a že nejvíce vyučovacích hodin je v rámci vzdělávací oblasti Člověk a příroda věnováno zeměpisu. Zjištěný počet aktivních sloves je na mediánové hodnotě 69 při průměru 77... This thesis presents research on primary schools in the Czech Republic, selected according to whether they were included in the Thematic report of the Czech School Inspectorate in 2023. The thesis focuses on the results of this report for the educational field of Chemistry. Within the theoretical part, the gradual development of curriculum documents in the Czech Republic is elaborated with regard to the currently ongoing revision of the RVP ZV. In the practical part, an analysis of the school curriculum of the given schools is worked, focusing on the distribution of the number of teaching hours in the educational field of Chemistry within the educational field of Human and Nature, as well as an analysis of the distribution of available hours in the educational fields. An analysis of the amount of active verbs in the expected outcomes and whether primary schools have included teaching methods in their school curriculum is also made. The final section shows, among other things, that the highest number of available hours is devoted to the educational area of Human and Nature (median of 6 teaching hours), that the teaching of the educational area of Chemistry still persists under the title of Chemistry in the eighth and ninth grades with two teaching hours each, and that the highest number of teaching...
Keywords:
Školní vzdělávací program; analýza kurikula; didaktika chemie; School educational program; curriculum analysis; chemistry education
Available in a digital repository NRGL
Analysis and comparison of elementary school educational programs in the Czech Republic based on the findings of the Czech School Inspectorate survey
V rámci této diplomové práce je zpracován výzkum zabývající se základními školami v ČR vybranými dle toho, zda byly zahrnuty v tematické zprávě České školní inspekce z roku 2023. Práce se zaměřuje na ...
Communication between primary school teachers and families of Ukrainian refugees
Mutlová, Marta; Kučerová, Olga; Švamberk Šauerová, Markéta
2024 - Czech
Tato diplomová práce se zabývá komunikací pedagogů primárního vzdělávání s rodiči ukrajinských žáků, kteří přišli do České republiky v důsledku válečného konfliktu mezi Ruskem a Ukrajinou. Práce zkoumá a analyzuje zkušenosti konkrétních pedagogů, kteří působí na pražských běžných základních školách, v oblasti komunikace s rodiči žáků. Teoretická část se zaměřuje na koncepci integrace cizinců a související legislativou včetně statistických údajů. Dále představuje organizace, které se zabývají problematikou žáků-cizinců s odlišným mateřským jazykem. Věnuje se sociální komunikaci, jejím formám a komunikačním kanálům mezi učiteli a rodiči žáků. Popisuje překážky v komunikaci, jako jsou jazyková bariéra, odlišné kulturní prostředí, traumata způsobená válkou nebo nedostatečná komunikační vybavenost učitelů. Zabývá se konkrétními odlišnostmi ukrajinského vzdělávacího systému a představuje Strategii 2030+, která má za cíl modernizovat školství a zlepšit připravenost pedagogů na budoucí výzvy. Empirická část popisuje použité metody výzkumného šetření, prezentuje konkrétní citace z rozhovorů s respondenty, které poskytují hlubší pohled do jejich zkušeností a postojů a hledá odpovědi na výzkumnou otázku: Jaké faktory ovlivnily budování efektivní komunikace mezi pedagogy a ukrajinskými rodiči? Na základě... This thesis deals with communication between primary education teachers and parents of Ukrainian pupils who came to the Czech Republic as a result of the war conflict between Russia and Ukraine. The thesis examines and analyses the experiences of specific teachers working in Prague mainstream primary schools in the field of communication with parents of pupils. The theoretical part focuses on the concept of integration of foreigners and related legislation, including statistical data. It also introduces organisations dealing with the issue of foreign pupils with a different mother tongue. It focuses on social communication, its forms and communication channels between teachers and parents of pupils. It describes obstacles to communication, such as language barriers, different cultural backgrounds, traumas caused by war and teachers' lack of communication skills. It discusses specific differences in the Ukrainian education system and presents the 2030+ Strategy, which aims to modernize the education system and improve teachers' readiness for future challenges. The empirical section describes the research methods used, presents specific quotes from interviews with respondents that provide deeper insights into their experiences and attitudes, and seeks answers to the research question: What factors...
Keywords:
žák s odlišným mateřským jazykem; komunikace s rodiči; ukrajinský žák; rodič uprchlík; ukrajinské školství; pupil with different mother tongue; communication with parents; Ukrainian pupil; refugee parent; Ukrainian education
Available in a digital repository NRGL
Communication between primary school teachers and families of Ukrainian refugees
Tato diplomová práce se zabývá komunikací pedagogů primárního vzdělávání s rodiči ukrajinských žáků, kteří přišli do České republiky v důsledku válečného konfliktu mezi Ruskem a Ukrajinou. Práce ...
Characteristics of dreams in people with anxiety
Korábová, Sára; Preiss, Marek; Valentová, Hana
2024 - Czech
Tato diplomová práce se zabývá charakteristikami snů u lidí s úzkostí. Snové charakteristiky, kterými jsou emoce ve snech, snové obsahy, výbavnost snů a postoje ke snům, jsou sledovány u lidí s úzkostí (N=36) a srovnávány s intaktní populací (N=28). V teoretické části je prostor věnován úzkosti a snům, výzkumná část se potom zaměřuje na výběr metod, samotný proces sběru dat, výsledky a diskusi. Účastníci byli v rámci studie rozděleni pomocí inventáře STAI do skupiny lidí s úzkostí či bez úzkosti, rozřazovacím kritériem byla hladina rysové úzkosti. Následně účastníci vyplňovali své sny do online snového deníku po dobu dvou týdnů a v průběhu sběru dat byli ještě kontrolně testováni na míru aktuální úzkosti. Bylo zjištěno, že lidi s úzkostí mají emočně negativněji zabarvené sny a i postoje ke snům těchto lidí se v několika ohledech liší (v oblasti důležitosti, pozitivity, výbavnosti a obav ze snů). Odlišnosti byly zaznamenány i v četnosti určitých kategorií snových obsahů (kategorie postav, agresivních interakcí, neštěstí a negativních emocí). Vliv úzkostnosti na frekvenci a délku snů se neprokázal jako významný. Cílem práce bylo komplexně popsat charakteristiky snů u lidí s úzkostí, zkoumat tyto charakteristiky optikou jedinců s vysokou úzkostností spíše než jedinců s diagnostikovanou úzkostnou... This thesis examines the characteristics of dreams in people with anxiety. Dream characteristics, including emotions in dreams, dream content, dream recall, and attitudes towards dreams, are monitored in people with anxiety (N=36) compared to a control group (N=28). The theoretical part addresses anxiety and dreams, and the research part focuses on methodology, data collection process, findings, and discussion. Participants were divided into groups of individuals with or without anxiety using the STAI inventory, based on their trait anxiety levels. Participants then recorded their dreams in an online dream diary for two weeks, and during data collection, they were also tested for current anxiety levels. It was found that individuals with anxiety experience dreams with more negative emotional tones, and their attitudes towards dreams differ in several respects (in terms of significance, positivity, recall, and apprehension). Differences were also observed in the frequency of certain categories of dream content (categories of characters, aggressive interactions, misfortunes, and negative emotions). The influence of anxiety on dream frequency and length was not found to be significant. The aim of this study was to comprehensively describe dream characteristics in individuals with anxiety compared to...
Keywords:
úzkost; sny; úzkostné sny; snový deník; emoce ve snech; postoj ke snům; anxiety; dreams; anxious dreams; dream diary; emotions in dreams; attitude toward dreams
Available in a digital repository NRGL
Characteristics of dreams in people with anxiety
Tato diplomová práce se zabývá charakteristikami snů u lidí s úzkostí. Snové charakteristiky, kterými jsou emoce ve snech, snové obsahy, výbavnost snů a postoje ke snům, jsou sledovány u lidí s ...
Well-being of university students of school of education with focus on achievement
Náplavová, Enrica; Kočí, Jana; Thorovská, Alena
2024 - Czech
Tato diplomová práce se zaměřuje na úspěch vybraných vysokoškolských studentů v souvislosti s jejich celkovým well-beingem. Práce má dvě části. Teoretická část se zaměřuje na základní východiska související s osobní pohodou, se vzděláváním vysokoškolských studentů a na jeden vybraný determinant well-beingu - úspěch. V praktické části jsou stanoveny cíle práce, je zde popsán výzkumný vzorek, také metoda šetření a následně jsou zde interpretovány výsledky výzkumné studie. Tento výzkum probíhal na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy formou online dotazníkového šetření, které bylo rozesláno mezi studenty převážně třetích ročníků. Z výsledků je patrné, že respondenti, kteří hodnotí svůj subjektivní well-being pozitivně, hodnotí také kladně celou oblast úspěchu. Společně s plněním dlouhodobých cílů, oceňováním úspěchu druhých, vytrvalostí, zodpovědností a vůlí, které jsou při dosahování úspěchu za potřebí. Drobné odchylky mezi studenty se objevily při vyhodnocování dílčích cílů. Dotazovaní byli schopni velice kladně ohodnotit úspěch druhých a dokázali s nimi sdílet tuto radost. Avšak při uvažování nad svým vlastním úspěchem byli o něco kritičtější. Dále se objevily malé rozdíly při analýze otázek týkajících se vůle a zodpovědnosti studentů. V případě zodpovědnosti studentů jsem se dozvěděla, že téměř... This thesis focuses on the success of selected university students in relation to their overall well-being. The work has two parts. The theoretical part focuses on the basic premises related to personal well-being, the education of university students, and on one selected determinant of well-being - success. In the practical part, the objectives of the work are set, the research sample is described, as well as the survey method, and subsequently, the results of the research study are interpreted. This research was conducted at the Faculty of Education of Charles University in the form of an online questionnaire survey, which was distributed among students predominantly in their third year. The results show that respondents who rate their subjective well-being positively also rate the entire area of success positively. Along with achieving long- term goals, with appreciating the success of others, with perseverance, responsibility, and will, which are necessary for achieving success. Minor deviations among students appeared in the evaluation of partial goals. The respondents were able to access the success of others very positively and share the joy with them. However, when considering their own success, they were somewhat more critical. Furthermore, small differences appeared in the analysis of...
Keywords:
úspěch; vysokoškolští studenti; well being; zdraví; achievement; university students; well being; health
Available in a digital repository NRGL
Well-being of university students of school of education with focus on achievement
Tato diplomová práce se zaměřuje na úspěch vybraných vysokoškolských studentů v souvislosti s jejich celkovým well-beingem. Práce má dvě části. Teoretická část se zaměřuje na základní východiska ...
Psychobiography: The role of the Oedipus complex in the life of Egon Bondy
Páralová, Marika; Kučera, Miloš; Líbalová, Ivana
2024 - Czech
Tato teoretická diplomová práce se na základě metody pychobiografie pokouší s pomocí především psychoanalytického učení Sigmunda Freuda o zmapování role Oidipova komplexu v životě významného českého básníka, prosaika a filosofa Egona Bondyho, rovněž známého pod svým občanským jménem Zbyněk Fišer. V první části práce předkládám mnou sestavený Bondyho životopis, který pojímá dobu od dětství až po převážně polovinu 90. let, k čemuž posloužila řada zdrojů. Ke dni odevzdání práce nebylo k dispozici jednotné životopisné dílo, a informace tak bylo nutno dohledávat v mnoha pracích jiných autorů. Na základě sestaveného životopisu se pak ve druhé části textu věnuji analýze životního příběhu Egona Bondyho, v němž právě Oidipův komplex zastával významnou roli, přičemž na onen životopis často odkazuji. V příběhu se nám poté vyjevují dvě hlavní cesty, které právě za pomoci psychoanalýzy a jejích termínů dále rozvádím. Cílem této práce je tak na základě oné analýzy, v níž se kloubí Oidipův komplex a životní události, které Bondyho potkaly v průběhu let, osvětlit možné motivy jeho jednání, chování, jeho vztahování se k sobě a ke druhým, ke světu. Mimo jiné zde představuji kupříkladu i rovinu jeho osobnosti, která oscilovala mezi identitami Egon Bondy a Zbyněk Fišer. KLÍČOVÁ SLOVA Psychobiografie, psychoanalýza,... This theoretical master thesis, based on the method of pychobiography, attempts to map the role of the Oedipus complex in the life of the important Czech poet, prosaic and philosopher Egon Bondy, also known by his civic name Zbyněk Fišer, using mainly the psychoanalytic teachings of Sigmund Freud. In the first part of the thesis, I present a biography of Bondy that I have compiled, covering the period from his childhood to the mid-1990s, using a number of sources. As of the date of submission of the thesis, no single biographical work was available, and information had to be sought in many works by other authors. On the basis of the biography I have compiled, in the second part of the text I analyse the life story of Egon Bondy, in which the Oedipus complex played a significant role, often referring to this biography. Two main paths then emerge in the story, which I further develop with the help of psychoanalysis and its terms. The aim of this thesis is thus to illuminate the possible motives for his actions, his behaviour, his relationship to himself, to others and to the world, on the basis of this analysis, which combines the Oedipus complex and the life events that have befallen Bondy over the years. Among other things, I present here, for example, a level of his personality that oscillated...
Keywords:
Psychobiografie; psychoanalýza; Egon Bondy; Oidipův komplex; superego; Psychobiography; psychoanalysis; Egon Bondy; Oedipus complex; superego
Available in a digital repository NRGL
Psychobiography: The role of the Oedipus complex in the life of Egon Bondy
Tato teoretická diplomová práce se na základě metody pychobiografie pokouší s pomocí především psychoanalytického učení Sigmunda Freuda o zmapování role Oidipova komplexu v životě významného českého ...
Attitudes of preschool teachers and their experience with lesbian mother families
Reichertová, Karolina; Smetáčková, Irena; Taušová, Jitka
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá tématem zkušenosti vyučujících z mateřských škol s lesbickými rodinami a tématem postojů k homoparentálnímu rodičovství. Cílem této práce bylo zmapovat, jak vyučující vnímají, prožívají a realizují spolupráci s lesbickými rodinami. Výzkum se taktéž snažil zjistit, zdali a jakým způsobem je v mateřských školách tematizována rodinná diverzita. Teoretická část práce uvádí do problematiky postojů vůči lesbickému a gay rodičovství a reflektuje rovněž pozici homoparentálních rodin ve školním prostředí. Empirická část práce představuje kvantitativní výzkum, jehož hlavní metodou bylo dotazníkové šetření. Výzkumu se zúčastnilo 70 učitelek a 3 učitelé z mateřských škol. Zkušenost s lesbickými rodinami uvedla polovina výzkumného vzorku. Výsledky ukázaly, že většina vyučujících hodnotí svou zkušenost s lesbickými rodinami pozitivně a během spolupráce s nimi se nesetkávají se zásadními obtížemi. Přestože většina vyučujících zastává k lesbickému a gay rodičovství i spolupráci s těmito rodinami pozitivní postoje, v prostředí mateřských škol je problematika homoparentálních rodin spíše opomíjena. Tematizaci rodinné diverzity a konkrétní aktivity podporující přívětivé prostředí pro lesbické a gay rodiny lze spatřovat především v mateřských školách, které s těmito rodinami již mají... This master's thesis discusses the topic of preschool teachers' experience with lesbian mother families and the topic of attitudes towards same-sex parenting. The primary aim of this thesis was to map how teachers perceive, experience and practice their professional relationship with lesbian mother families. Also, the research sought to examine whether and how teachers include family diversity issues in preschools. Theoretical chapters introduce subject of attitudes towards lesbian and gay parenting and homoparental families in preschool environments. Empirical chapters present quantitative research, whose main method was a survay questionare. The research sample consisted of 70 female teachers and 3 male teachers from preschools. Experience with lesbian families was reported by half of the research sample. The results revealed that the majority of teachers perceive their experience with lesbian families as positive and their cooperation is not associated with any major difficulties. Despite teachers' mostly positive attitudes towards same-sex parenting as well as towards cooperation with these families, the issue of homoparentality in preschools is still rather invisible. Inclusion of family diversity issues and specific activities promoting a welcoming environment for lesbian and gay families are...
Keywords:
škola; rodina; lesbická rodina; homoparentální rodina; LGBT; mateřská škola; school; family; lesbian mothers; homoparental families; LGBT; preschool
Available in a digital repository NRGL
Attitudes of preschool teachers and their experience with lesbian mother families
Diplomová práce se zabývá tématem zkušenosti vyučujících z mateřských škol s lesbickými rodinami a tématem postojů k homoparentálnímu rodičovství. Cílem této práce bylo zmapovat, jak vyučující ...
Development of reading and writing skills of 1st grade pupils: action research
Mostecká, Sabina; Laufková, Veronika; Novotná, Kateřina
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá rozvojem čtenářských a pisatelských dovedností u žáků na prvním stupni základní školy. V teoretické části práce jsou popsána specifika čtenářské a pisatelské gramotnosti a možnosti jejich rozvoje, jež je neodmyslitelně spojen s tréninkem jednotlivých dovedností, které souvisí se čtením a psaním. Cílem praktické části diplomové práce je popsat souvislost mezi rozvojem čtenářských a pisatelských dovedností u vybraných šesti žáků z pátého ročníku základní školy. K tomu, aby mohl být výzkum uskutečněn, bylo sestaveno šest čtenářských lekcí, které byly realizovány v hodinách českého jazyka a literatury (Popletená říše, Nekonečný příběh, Limeriky, Strado a Varius, Listonoš vítr, Nedokončené pohádky). V těchto šesti čtenářských lekcích byly cíleně propojovány a rozvíjeny čtenářské a pisatelské dovednosti. Každá z šesti realizovaných čtenářských lekcí měla pisatelský výstup. Použitými výzkumnými metodami (obsahová analýza žákovských produktů, pozorování, nestrukturovaný rozhovor) bylo zjištěno, že spolu rozvoj čtenářských a pisatelských dovedností úzce souvisí. Žáci, kteří mají rozvinuté čtenářské dovednosti většinou tvoří i kvalitní texty. Dále jsem zjistila, že rozvoj čtenářských a pisatelských dovedností souvisí také s vnitřní motivací daného žáka. Na základě realizovaných... The diploma thesis focuses on the development of reading and writing skills among primary school students. The theoretical part of the thesis describes the specifics of reading and writing literacy and the possibilities for developing these literacies. Part of the development of these literacies involves the development of individual skills related to reading and writing. The aim of the practical part of the thesis is to describe the relationship between the development of reading and writing skills among selected six students from the fifth grade of elementary school. To conduct the research, six reading lessons were designed and implemented during Czech language and literature classes (Muddled Kingdom, Neverending Story, Limericks, Strado and Varius, Wind Mailman, Unfinished Fairy Tales). In these six reading lessons, reading and writing skills were deliberately interconnected and developed. Each of the six implemented reading lessons had a writing output. Through the research methods used (content analysis of student products, observation, unstructured interview), I found that the development of reading and writing skills is closely related. Students who have developed reading skills generally produce quality texts as well. Furthermore, I found that the development of reading and writing skills...
Keywords:
čtenářská gramotnost; pisatelská gramotnost; čtenářské lekce; pisatelské lekce; mladší školní věk; akční výzkum; reading literacy; writing literacy; reading lessons; writing lessons; younger school age; action research
Available in a digital repository NRGL
Development of reading and writing skills of 1st grade pupils: action research
Diplomová práce se zabývá rozvojem čtenářských a pisatelských dovedností u žáků na prvním stupni základní školy. V teoretické části práce jsou popsána specifika čtenářské a pisatelské gramotnosti a ...
Supporting the development of communication skills of primary school pupils with developmental dysphasia
Stuchlá, Tereza; Krčmářová, Tereza; Kadrnožková, Monika
2024 - Czech
Tato diplomová práce se zaměřuje na podporu rozvoje komunikačních dovedností u žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy. Teoretická část práce se zabývá definicí vývojové dysfázie, jejími příznaky, diagnostikou a možnostmi intervence. Cílem výzkumu bylo sledovat individuální pokrok tří chlapců s dysfázií v oblastech souvisle řečeného textu, zapojování do kolektivních činností, emočního projevování, jemné a hrubé motoriky, soustředění, paměti a schopnosti rozlišování sluchových a zrakových podnětů. Výzkum byl proveden pomocí kvalitativních případových studií, analýzy dokumentů, rozhovorů s pedagogy a pozorování žáků v reálném školním prostředí. Výsledky naznačují, že individuální práce a diferencovaný přístup k výuce mohou pozitivně ovlivnit rozvoj komunikačních dovedností u žáků s dysfázií. Získané poznatky jsou relevantní pro pedagogy a odborníky v oblasti speciální pedagogiky při práci s žáky s komunikačními poruchami a při vytváření inkluzivního prostředí ve školách. Tato práce přináší důležité poznatky pro efektivní podporu žáků s vývojovou dysfázií v běžném školním prostředí a může sloužit jako inspirace pro další výzkum v oblasti speciální pedagogiky a inkluzivního vzdělávání. V rámci výzkumu sledujícího pokrok žáků s vývojovou dysfázií v oblastech sluchové analýzy, syntézy,... This thesis focuses on supporting the development of communication skills in pupils with developmental dysphasia at primary school level 1. The theoretical part of the thesis deals with the definition of developmental dysphasia, its symptoms, diagnosis and possibilities of intervention. The aim of the research was to observe the individual progress of three boys with dysphasia in the areas of coherently spoken text, involvement in collective activities, emotional expression, fine and gross motor skills, concentration, memory and the ability to discriminate auditory and visual stimuli. The research was conducted using qualitative case studies, document analysis, teacher interviews and observations of pupils in real school settings. The results suggest that individual work and a differentiated approach to teaching can positively influence the development of communication skills in pupils with dysphasia. The knowledge gained is relevant for teachers and experts in the field of special education when working with pupils with communication disorders and when creating an inclusive environment in schools. This work provides important insights for effectively supporting students with developmental dysphasia in mainstream school settings and can serve as inspiration for further research in the field of...
Keywords:
Komunikace a komunikační dovednosti; dysfázie; verbální a neverbální komunikace; podpůrná opatření; metody a formy výuky; mladší školní věk; asistent pedagoga; Communication and communication skills; dysphasia; verbal and non-verbal communication; supporting arrangements; methodsand forms of education; younger school age; assistant of a teacher
Available in a digital repository NRGL
Supporting the development of communication skills of primary school pupils with developmental dysphasia
Tato diplomová práce se zaměřuje na podporu rozvoje komunikačních dovedností u žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy. Teoretická část práce se zabývá definicí vývojové dysfázie, jejími ...
Music education as a means to improve classroom climate
Příkazká, Adéla; Jiřičková, Jiřina; Kozánková, Olga
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá využitím hudební výchovy jako prostředku pro zkvalitnění třídního klimatu na 1. stupni základní školy. Cílem je zmapovat široké spektrum hudebně výchovných činností a navrhnout konkrétní aktivity hudební výchovy, které přispějí k pozitivnímu rozvoji třídního klimatu. Teoretická část nejprve představuje vývojové charakteristiky dítěte mladšího školního věku, zejména kognitivní, emoční a sociální vývoj. Dále definuje klíčové pojmy spojené s třídním klimatem a základní principy hudební výchovy na 1. stupni základní školy. Rovněž je provedena analýza a konkretizace hudebně výchovných aktivit, které podporují celkovou pohodu ve třídě. Výchovné aktivity jsou rozděleny do pěti oblastí, které jsou klíčové při formování kvalitního třídního klimatu. Praktická část se zaměřuje na proměnu klimatu ve třídě prostřednictvím realizace již zmíněných hudebně výchovných aktivit v praxi. Výsledky výzkumu jsou vyhodnoceny skrze dotazníkového šetření. Závěrečná část práce shrnuje získané poznatky a přináší návrhy pro pedagogickou praxi, které mohou být aplikovány pro efektivní využití hudební výchovy jako nástroje ke zkvalitnění třídního klimatu na 1. stupni základní školy. Výsledky této práce poskytují důležité informace o tom, jak může být hudební výchova využita jako účinný nástroj ke... The diploma thesis deals with the use of music education as a means of improving the classroom climate at the first grade of primary school. The aim is to map a wide range of music education activities and propose specific music education activities that will contribute to the positive development of classroom climate. The theoretical part first introduces the developmental characteristics of the young school-age child, especially cognitive, emotional and social development. Next, it defines key concepts related to classroom climate and the basic principles of music education at the first grade of primary school. It also analyzes and specifies music education activities that promote overall well- being in the classroom. The educational activities are divided into five areas that are key in forming a quality classroom climate. The practical part focuses on transforming the classroom climate through the implementation of the aforementioned music education activities in practice. The research results are evaluated through a questionnaire survey. The final part of the thesis summarizes the findings and provides suggestions for pedagogical practice that can be applied for the effective use of music education as a tool for improving the classroom climate at the first grade of primary school. The results...
Keywords:
hudební výchova; třídní klima; děti mladšího školního věku; třídní učitel; music education; classroom climate; children of younger school age; classroom teacher
Available in a digital repository NRGL
Music education as a means to improve classroom climate
Diplomová práce se zabývá využitím hudební výchovy jako prostředku pro zkvalitnění třídního klimatu na 1. stupni základní školy. Cílem je zmapovat široké spektrum hudebně výchovných činností a ...
NRGL provides central access to information on grey literature produced in the Czech Republic in the fields of science, research and education. You can find more information about grey literature and NRGL at service web
Send your suggestions and comments to nusl@techlib.cz
Provider
Other bases