Charakteristika snů u lidí s úzkostí
Korábová, Sára; Preiss, Marek; Valentová, Hana
2024 - český This thesis examines the characteristics of dreams in people with anxiety. Dream characteristics, including emotions in dreams, dream content, dream recall, and attitudes towards dreams, are monitored in people with anxiety (N=36) compared to a control group (N=28). The theoretical part addresses anxiety and dreams, and the research part focuses on methodology, data collection process, findings, and discussion. Participants were divided into groups of individuals with or without anxiety using the STAI inventory, based on their trait anxiety levels. Participants then recorded their dreams in an online dream diary for two weeks, and during data collection, they were also tested for current anxiety levels. It was found that individuals with anxiety experience dreams with more negative emotional tones, and their attitudes towards dreams differ in several respects (in terms of significance, positivity, recall, and apprehension). Differences were also observed in the frequency of certain categories of dream content (categories of characters, aggressive interactions, misfortunes, and negative emotions). The influence of anxiety on dream frequency and length was not found to be significant. The aim of this study was to comprehensively describe dream characteristics in individuals with anxiety compared to... Tato diplomová práce se zabývá charakteristikami snů u lidí s úzkostí. Snové charakteristiky, kterými jsou emoce ve snech, snové obsahy, výbavnost snů a postoje ke snům, jsou sledovány u lidí s úzkostí (N=36) a srovnávány s intaktní populací (N=28). V teoretické části je prostor věnován úzkosti a snům, výzkumná část se potom zaměřuje na výběr metod, samotný proces sběru dat, výsledky a diskusi. Účastníci byli v rámci studie rozděleni pomocí inventáře STAI do skupiny lidí s úzkostí či bez úzkosti, rozřazovacím kritériem byla hladina rysové úzkosti. Následně účastníci vyplňovali své sny do online snového deníku po dobu dvou týdnů a v průběhu sběru dat byli ještě kontrolně testováni na míru aktuální úzkosti. Bylo zjištěno, že lidi s úzkostí mají emočně negativněji zabarvené sny a i postoje ke snům těchto lidí se v několika ohledech liší (v oblasti důležitosti, pozitivity, výbavnosti a obav ze snů). Odlišnosti byly zaznamenány i v četnosti určitých kategorií snových obsahů (kategorie postav, agresivních interakcí, neštěstí a negativních emocí). Vliv úzkostnosti na frekvenci a délku snů se neprokázal jako významný. Cílem práce bylo komplexně popsat charakteristiky snů u lidí s úzkostí, zkoumat tyto charakteristiky optikou jedinců s vysokou úzkostností spíše než jedinců s diagnostikovanou úzkostnou... Klíčová slova: úzkost; sny; úzkostné sny; snový deník; emoce ve snech; postoj ke snům; anxiety; dreams; anxious dreams; dream diary; emotions in dreams; attitude toward dreams Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Charakteristika snů u lidí s úzkostí

This thesis examines the characteristics of dreams in people with anxiety. Dream characteristics, including emotions in dreams, dream content, dream recall, and attitudes towards dreams, are monitored ...

Korábová, Sára; Preiss, Marek; Valentová, Hana
Univerzita Karlova, 2024

Well-being vysokoškolských studentů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy se zaměřením na úspěch
Náplavová, Enrica; Kočí, Jana; Thorovská, Alena
2024 - český This thesis focuses on the success of selected university students in relation to their overall well-being. The work has two parts. The theoretical part focuses on the basic premises related to personal well-being, the education of university students, and on one selected determinant of well-being - success. In the practical part, the objectives of the work are set, the research sample is described, as well as the survey method, and subsequently, the results of the research study are interpreted. This research was conducted at the Faculty of Education of Charles University in the form of an online questionnaire survey, which was distributed among students predominantly in their third year. The results show that respondents who rate their subjective well-being positively also rate the entire area of success positively. Along with achieving long- term goals, with appreciating the success of others, with perseverance, responsibility, and will, which are necessary for achieving success. Minor deviations among students appeared in the evaluation of partial goals. The respondents were able to access the success of others very positively and share the joy with them. However, when considering their own success, they were somewhat more critical. Furthermore, small differences appeared in the analysis of... Tato diplomová práce se zaměřuje na úspěch vybraných vysokoškolských studentů v souvislosti s jejich celkovým well-beingem. Práce má dvě části. Teoretická část se zaměřuje na základní východiska související s osobní pohodou, se vzděláváním vysokoškolských studentů a na jeden vybraný determinant well-beingu - úspěch. V praktické části jsou stanoveny cíle práce, je zde popsán výzkumný vzorek, také metoda šetření a následně jsou zde interpretovány výsledky výzkumné studie. Tento výzkum probíhal na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy formou online dotazníkového šetření, které bylo rozesláno mezi studenty převážně třetích ročníků. Z výsledků je patrné, že respondenti, kteří hodnotí svůj subjektivní well-being pozitivně, hodnotí také kladně celou oblast úspěchu. Společně s plněním dlouhodobých cílů, oceňováním úspěchu druhých, vytrvalostí, zodpovědností a vůlí, které jsou při dosahování úspěchu za potřebí. Drobné odchylky mezi studenty se objevily při vyhodnocování dílčích cílů. Dotazovaní byli schopni velice kladně ohodnotit úspěch druhých a dokázali s nimi sdílet tuto radost. Avšak při uvažování nad svým vlastním úspěchem byli o něco kritičtější. Dále se objevily malé rozdíly při analýze otázek týkajících se vůle a zodpovědnosti studentů. V případě zodpovědnosti studentů jsem se dozvěděla, že téměř... Klíčová slova: úspěch; vysokoškolští studenti; well being; zdraví; achievement; university students; well being; health Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Well-being vysokoškolských studentů Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy se zaměřením na úspěch

This thesis focuses on the success of selected university students in relation to their overall well-being. The work has two parts. The theoretical part focuses on the basic premises related to ...

Náplavová, Enrica; Kočí, Jana; Thorovská, Alena
Univerzita Karlova, 2024

Psychobiografie: Role Oidipova komplexu v životě Egona Bondyho
Páralová, Marika; Kučera, Miloš; Líbalová, Ivana
2024 - český This theoretical master thesis, based on the method of pychobiography, attempts to map the role of the Oedipus complex in the life of the important Czech poet, prosaic and philosopher Egon Bondy, also known by his civic name Zbyněk Fišer, using mainly the psychoanalytic teachings of Sigmund Freud. In the first part of the thesis, I present a biography of Bondy that I have compiled, covering the period from his childhood to the mid-1990s, using a number of sources. As of the date of submission of the thesis, no single biographical work was available, and information had to be sought in many works by other authors. On the basis of the biography I have compiled, in the second part of the text I analyse the life story of Egon Bondy, in which the Oedipus complex played a significant role, often referring to this biography. Two main paths then emerge in the story, which I further develop with the help of psychoanalysis and its terms. The aim of this thesis is thus to illuminate the possible motives for his actions, his behaviour, his relationship to himself, to others and to the world, on the basis of this analysis, which combines the Oedipus complex and the life events that have befallen Bondy over the years. Among other things, I present here, for example, a level of his personality that oscillated... Tato teoretická diplomová práce se na základě metody pychobiografie pokouší s pomocí především psychoanalytického učení Sigmunda Freuda o zmapování role Oidipova komplexu v životě významného českého básníka, prosaika a filosofa Egona Bondyho, rovněž známého pod svým občanským jménem Zbyněk Fišer. V první části práce předkládám mnou sestavený Bondyho životopis, který pojímá dobu od dětství až po převážně polovinu 90. let, k čemuž posloužila řada zdrojů. Ke dni odevzdání práce nebylo k dispozici jednotné životopisné dílo, a informace tak bylo nutno dohledávat v mnoha pracích jiných autorů. Na základě sestaveného životopisu se pak ve druhé části textu věnuji analýze životního příběhu Egona Bondyho, v němž právě Oidipův komplex zastával významnou roli, přičemž na onen životopis často odkazuji. V příběhu se nám poté vyjevují dvě hlavní cesty, které právě za pomoci psychoanalýzy a jejích termínů dále rozvádím. Cílem této práce je tak na základě oné analýzy, v níž se kloubí Oidipův komplex a životní události, které Bondyho potkaly v průběhu let, osvětlit možné motivy jeho jednání, chování, jeho vztahování se k sobě a ke druhým, ke světu. Mimo jiné zde představuji kupříkladu i rovinu jeho osobnosti, která oscilovala mezi identitami Egon Bondy a Zbyněk Fišer. KLÍČOVÁ SLOVA Psychobiografie, psychoanalýza,... Klíčová slova: Psychobiografie; psychoanalýza; Egon Bondy; Oidipův komplex; superego; Psychobiography; psychoanalysis; Egon Bondy; Oedipus complex; superego Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Psychobiografie: Role Oidipova komplexu v životě Egona Bondyho

This theoretical master thesis, based on the method of pychobiography, attempts to map the role of the Oedipus complex in the life of the important Czech poet, prosaic and philosopher Egon Bondy, also ...

Páralová, Marika; Kučera, Miloš; Líbalová, Ivana
Univerzita Karlova, 2024

Analytická reprezentace afinních zobrazení v rovině
Horáčková, Blanka; Beran, Filip; Zamboj, Michal
2024 - český The thesis deals with three main topics - isometric, similar, and affine transformations of the plane from the point of view of analytic geometry. In the first chapter, the most basic concepts are recalled, which will be subsequently dealt with throughout the thesis. The second chapter focuses on identical transformations. Here, we find an analytic representation of this transformation in matrix and complex forms. The third chapter focuses on similar transformations. The central point is then the decomposition of similarity into identity and identicalness, where knowledge of both similarities and identities are combined. The last chapter focuses on affinities. This chapter is not so theoretical anymore but focuses mainly on the characteristic elements of affine transformations and examples. This work's important and beneficial factor is the solved examples, supplemented by several figures. The work is intended primarily for mathematics students as a study material. However, it may also be used by secondary school teachers to supplement the secondary school curriculum. Práce se věnuje třem hlavním tématům - shodným, podobným a afinním zobrazením roviny z pohledu analytické geometrie. V první kapitole jsou připomenuty nejzákladnější pojmy, se kterými se bude v celé práci následně pracovat. Druhá kapitola je zaměřená na shodnosti. Nalezneme zde analytickou reprezentaci této transformace jak v maticové, tak i komplexní podobě. Třetí kapitola je zaměřená na podobnosti. Stěžejní je pak rozklad podobnosti na shodnost a stejnolehlost, kde se spojují znalosti jak podobností, tak shodností. Poslední kapitola se věnuje afinitám. Tato kapitola již není tak teoreticky zaměřená, ale orientuje se zejména na charakteristické prvky afinních transformací a dále také na příklady. Důležitým a přínosným faktorem této práce jsou řešené příklady, které jsou doplněny o množství obrázků. Práce je určena zejména pro studenty matematiky, jako studijní text. ale využití může najít i u středoškolských učitelů, k doplnění středoškolského učiva. Klíčová slova: shodné zobrazení; podobné zobrazení; afinní zobrazení; geometrické transformace; matice; isometric transfomration; similarity transformation; affine transformation; geometric transformation; matrix Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Analytická reprezentace afinních zobrazení v rovině

The thesis deals with three main topics - isometric, similar, and affine transformations of the plane from the point of view of analytic geometry. In the first chapter, the most basic concepts are ...

Horáčková, Blanka; Beran, Filip; Zamboj, Michal
Univerzita Karlova, 2024

Postoje vyučujících z mateřských škol a jejich zkušenost s lesbickými rodinami
Reichertová, Karolina; Smetáčková, Irena; Taušová, Jitka
2024 - český This master's thesis discusses the topic of preschool teachers' experience with lesbian mother families and the topic of attitudes towards same-sex parenting. The primary aim of this thesis was to map how teachers perceive, experience and practice their professional relationship with lesbian mother families. Also, the research sought to examine whether and how teachers include family diversity issues in preschools. Theoretical chapters introduce subject of attitudes towards lesbian and gay parenting and homoparental families in preschool environments. Empirical chapters present quantitative research, whose main method was a survay questionare. The research sample consisted of 70 female teachers and 3 male teachers from preschools. Experience with lesbian families was reported by half of the research sample. The results revealed that the majority of teachers perceive their experience with lesbian families as positive and their cooperation is not associated with any major difficulties. Despite teachers' mostly positive attitudes towards same-sex parenting as well as towards cooperation with these families, the issue of homoparentality in preschools is still rather invisible. Inclusion of family diversity issues and specific activities promoting a welcoming environment for lesbian and gay families are... Diplomová práce se zabývá tématem zkušenosti vyučujících z mateřských škol s lesbickými rodinami a tématem postojů k homoparentálnímu rodičovství. Cílem této práce bylo zmapovat, jak vyučující vnímají, prožívají a realizují spolupráci s lesbickými rodinami. Výzkum se taktéž snažil zjistit, zdali a jakým způsobem je v mateřských školách tematizována rodinná diverzita. Teoretická část práce uvádí do problematiky postojů vůči lesbickému a gay rodičovství a reflektuje rovněž pozici homoparentálních rodin ve školním prostředí. Empirická část práce představuje kvantitativní výzkum, jehož hlavní metodou bylo dotazníkové šetření. Výzkumu se zúčastnilo 70 učitelek a 3 učitelé z mateřských škol. Zkušenost s lesbickými rodinami uvedla polovina výzkumného vzorku. Výsledky ukázaly, že většina vyučujících hodnotí svou zkušenost s lesbickými rodinami pozitivně a během spolupráce s nimi se nesetkávají se zásadními obtížemi. Přestože většina vyučujících zastává k lesbickému a gay rodičovství i spolupráci s těmito rodinami pozitivní postoje, v prostředí mateřských škol je problematika homoparentálních rodin spíše opomíjena. Tematizaci rodinné diverzity a konkrétní aktivity podporující přívětivé prostředí pro lesbické a gay rodiny lze spatřovat především v mateřských školách, které s těmito rodinami již mají... Klíčová slova: škola; rodina; lesbická rodina; homoparentální rodina; LGBT; mateřská škola; school; family; lesbian mothers; homoparental families; LGBT; preschool Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Postoje vyučujících z mateřských škol a jejich zkušenost s lesbickými rodinami

This master's thesis discusses the topic of preschool teachers' experience with lesbian mother families and the topic of attitudes towards same-sex parenting. The primary aim of this thesis was to map ...

Reichertová, Karolina; Smetáčková, Irena; Taušová, Jitka
Univerzita Karlova, 2024

Rozvoj čtenářských a pisatelských dovedností žáků 1. stupně: akční výzkum
Mostecká, Sabina; Laufková, Veronika; Novotná, Kateřina
2024 - český The diploma thesis focuses on the development of reading and writing skills among primary school students. The theoretical part of the thesis describes the specifics of reading and writing literacy and the possibilities for developing these literacies. Part of the development of these literacies involves the development of individual skills related to reading and writing. The aim of the practical part of the thesis is to describe the relationship between the development of reading and writing skills among selected six students from the fifth grade of elementary school. To conduct the research, six reading lessons were designed and implemented during Czech language and literature classes (Muddled Kingdom, Neverending Story, Limericks, Strado and Varius, Wind Mailman, Unfinished Fairy Tales). In these six reading lessons, reading and writing skills were deliberately interconnected and developed. Each of the six implemented reading lessons had a writing output. Through the research methods used (content analysis of student products, observation, unstructured interview), I found that the development of reading and writing skills is closely related. Students who have developed reading skills generally produce quality texts as well. Furthermore, I found that the development of reading and writing skills... Diplomová práce se zabývá rozvojem čtenářských a pisatelských dovedností u žáků na prvním stupni základní školy. V teoretické části práce jsou popsána specifika čtenářské a pisatelské gramotnosti a možnosti jejich rozvoje, jež je neodmyslitelně spojen s tréninkem jednotlivých dovedností, které souvisí se čtením a psaním. Cílem praktické části diplomové práce je popsat souvislost mezi rozvojem čtenářských a pisatelských dovedností u vybraných šesti žáků z pátého ročníku základní školy. K tomu, aby mohl být výzkum uskutečněn, bylo sestaveno šest čtenářských lekcí, které byly realizovány v hodinách českého jazyka a literatury (Popletená říše, Nekonečný příběh, Limeriky, Strado a Varius, Listonoš vítr, Nedokončené pohádky). V těchto šesti čtenářských lekcích byly cíleně propojovány a rozvíjeny čtenářské a pisatelské dovednosti. Každá z šesti realizovaných čtenářských lekcí měla pisatelský výstup. Použitými výzkumnými metodami (obsahová analýza žákovských produktů, pozorování, nestrukturovaný rozhovor) bylo zjištěno, že spolu rozvoj čtenářských a pisatelských dovedností úzce souvisí. Žáci, kteří mají rozvinuté čtenářské dovednosti většinou tvoří i kvalitní texty. Dále jsem zjistila, že rozvoj čtenářských a pisatelských dovedností souvisí také s vnitřní motivací daného žáka. Na základě realizovaných... Klíčová slova: čtenářská gramotnost; pisatelská gramotnost; čtenářské lekce; pisatelské lekce; mladší školní věk; akční výzkum; reading literacy; writing literacy; reading lessons; writing lessons; younger school age; action research Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Rozvoj čtenářských a pisatelských dovedností žáků 1. stupně: akční výzkum

The diploma thesis focuses on the development of reading and writing skills among primary school students. The theoretical part of the thesis describes the specifics of reading and writing literacy ...

Mostecká, Sabina; Laufková, Veronika; Novotná, Kateřina
Univerzita Karlova, 2024

Podpora rozvoje komunikačních dovedností žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy
Stuchlá, Tereza; Krčmářová, Tereza; Kadrnožková, Monika
2024 - český This thesis focuses on supporting the development of communication skills in pupils with developmental dysphasia at primary school level 1. The theoretical part of the thesis deals with the definition of developmental dysphasia, its symptoms, diagnosis and possibilities of intervention. The aim of the research was to observe the individual progress of three boys with dysphasia in the areas of coherently spoken text, involvement in collective activities, emotional expression, fine and gross motor skills, concentration, memory and the ability to discriminate auditory and visual stimuli. The research was conducted using qualitative case studies, document analysis, teacher interviews and observations of pupils in real school settings. The results suggest that individual work and a differentiated approach to teaching can positively influence the development of communication skills in pupils with dysphasia. The knowledge gained is relevant for teachers and experts in the field of special education when working with pupils with communication disorders and when creating an inclusive environment in schools. This work provides important insights for effectively supporting students with developmental dysphasia in mainstream school settings and can serve as inspiration for further research in the field of... Tato diplomová práce se zaměřuje na podporu rozvoje komunikačních dovedností u žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy. Teoretická část práce se zabývá definicí vývojové dysfázie, jejími příznaky, diagnostikou a možnostmi intervence. Cílem výzkumu bylo sledovat individuální pokrok tří chlapců s dysfázií v oblastech souvisle řečeného textu, zapojování do kolektivních činností, emočního projevování, jemné a hrubé motoriky, soustředění, paměti a schopnosti rozlišování sluchových a zrakových podnětů. Výzkum byl proveden pomocí kvalitativních případových studií, analýzy dokumentů, rozhovorů s pedagogy a pozorování žáků v reálném školním prostředí. Výsledky naznačují, že individuální práce a diferencovaný přístup k výuce mohou pozitivně ovlivnit rozvoj komunikačních dovedností u žáků s dysfázií. Získané poznatky jsou relevantní pro pedagogy a odborníky v oblasti speciální pedagogiky při práci s žáky s komunikačními poruchami a při vytváření inkluzivního prostředí ve školách. Tato práce přináší důležité poznatky pro efektivní podporu žáků s vývojovou dysfázií v běžném školním prostředí a může sloužit jako inspirace pro další výzkum v oblasti speciální pedagogiky a inkluzivního vzdělávání. V rámci výzkumu sledujícího pokrok žáků s vývojovou dysfázií v oblastech sluchové analýzy, syntézy,... Klíčová slova: Komunikace a komunikační dovednosti; dysfázie; verbální a neverbální komunikace; podpůrná opatření; metody a formy výuky; mladší školní věk; asistent pedagoga; Communication and communication skills; dysphasia; verbal and non-verbal communication; supporting arrangements; methodsand forms of education; younger school age; assistant of a teacher Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Podpora rozvoje komunikačních dovedností žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy

This thesis focuses on supporting the development of communication skills in pupils with developmental dysphasia at primary school level 1. The theoretical part of the thesis deals with the definition ...

Stuchlá, Tereza; Krčmářová, Tereza; Kadrnožková, Monika
Univerzita Karlova, 2024

Hudební výchova jako prostředek zkvalitnění třídního klimatu
Příkazká, Adéla; Jiřičková, Jiřina; Kozánková, Olga
2024 - český The diploma thesis deals with the use of music education as a means of improving the classroom climate at the first grade of primary school. The aim is to map a wide range of music education activities and propose specific music education activities that will contribute to the positive development of classroom climate. The theoretical part first introduces the developmental characteristics of the young school-age child, especially cognitive, emotional and social development. Next, it defines key concepts related to classroom climate and the basic principles of music education at the first grade of primary school. It also analyzes and specifies music education activities that promote overall well- being in the classroom. The educational activities are divided into five areas that are key in forming a quality classroom climate. The practical part focuses on transforming the classroom climate through the implementation of the aforementioned music education activities in practice. The research results are evaluated through a questionnaire survey. The final part of the thesis summarizes the findings and provides suggestions for pedagogical practice that can be applied for the effective use of music education as a tool for improving the classroom climate at the first grade of primary school. The results... Diplomová práce se zabývá využitím hudební výchovy jako prostředku pro zkvalitnění třídního klimatu na 1. stupni základní školy. Cílem je zmapovat široké spektrum hudebně výchovných činností a navrhnout konkrétní aktivity hudební výchovy, které přispějí k pozitivnímu rozvoji třídního klimatu. Teoretická část nejprve představuje vývojové charakteristiky dítěte mladšího školního věku, zejména kognitivní, emoční a sociální vývoj. Dále definuje klíčové pojmy spojené s třídním klimatem a základní principy hudební výchovy na 1. stupni základní školy. Rovněž je provedena analýza a konkretizace hudebně výchovných aktivit, které podporují celkovou pohodu ve třídě. Výchovné aktivity jsou rozděleny do pěti oblastí, které jsou klíčové při formování kvalitního třídního klimatu. Praktická část se zaměřuje na proměnu klimatu ve třídě prostřednictvím realizace již zmíněných hudebně výchovných aktivit v praxi. Výsledky výzkumu jsou vyhodnoceny skrze dotazníkového šetření. Závěrečná část práce shrnuje získané poznatky a přináší návrhy pro pedagogickou praxi, které mohou být aplikovány pro efektivní využití hudební výchovy jako nástroje ke zkvalitnění třídního klimatu na 1. stupni základní školy. Výsledky této práce poskytují důležité informace o tom, jak může být hudební výchova využita jako účinný nástroj ke... Klíčová slova: hudební výchova; třídní klima; děti mladšího školního věku; třídní učitel; music education; classroom climate; children of younger school age; classroom teacher Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Hudební výchova jako prostředek zkvalitnění třídního klimatu

The diploma thesis deals with the use of music education as a means of improving the classroom climate at the first grade of primary school. The aim is to map a wide range of music education ...

Příkazká, Adéla; Jiřičková, Jiřina; Kozánková, Olga
Univerzita Karlova, 2024

Zapomenutý kraj Rožmitál pod Třemšínem a okolí zprostředkovaný žákům 2. stupně základní školy prostřednictvím lapbooku a návazných vhodných aktivit
Glasová, Ivana; Laufková, Veronika; Hanková, Zdeňka
2024 - český Klíčová slova: Rožmitál pod Třemšínem; lapbook; interaktivní učení; kooperativní učení; Rožmitál pod Třemšínem; lapbook; interactive learning; cooperative learning Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Zapomenutý kraj Rožmitál pod Třemšínem a okolí zprostředkovaný žákům 2. stupně základní školy prostřednictvím lapbooku a návazných vhodných aktivit

Glasová, Ivana; Laufková, Veronika; Hanková, Zdeňka
Univerzita Karlova, 2024

Porovnání kázeňských opatření využívaných v České republice a ve Francii
Dostalová, Jana; Richterová, Magdalena; Blažková, Veronika
2024 - český ABCTRACT The main purpose of this thesis is to compare the disciplinary measures used in the Czech Republic and France, especially at the first level of primary school. Two interviews were used for the comparison, one with a teacher from the Czech Republic and the other with a teacher from France. In the practical part, documents dealing with punishment and disciplinary measures were also analysed. It was found that disciplinary measures based on school regulations differ in the two countries. In the Czech Republic disciplinary measures are given per term, in France measures that are given immediately are preferred. However, disciplinary measures in France do not differ much with some punishments that are also used in the Czech Republic but are not mentioned in the school regulations. As this was qualitative research, we cannot generalise such results. Both teachers are satisfied with the disciplinary measures available to them. They agree that immediate punishments work better for younger pupils, with both of them often using a mandatory rewrite of the rule the pupil has broken. Disciplinary measures are closely related to corporal punishment; if a child is punished in the family, this has an impact on his or her behaviour at school. In the Czech Republic, a law prohibiting corporal punishment in the home... Hlavní náplní této diplomové práce je porovnat kázeňská opatření využívaná v České republice a ve Francii, a to zejména na 1. stupni základní školy. K porovnání byly využity 2 rozhovory, jeden s paní učitelkou z České republiky a druhý s paní učitelkou z Francie. V praktické části byly analyzované také dokumenty zabývající se tresty a kázeňskými opatřeními. Bylo zjištěno, že kázeňská opatření vycházející ze školního řádu se v obou zemích liší. Česká kázeňská opatření se udílejí za pololetí, ve Francii jsou upřednostňována opatření, která se udělují ihned. Kázeňská opatření ve Francii se ale moc neliší s některými tresty, které v České republice jsou také využívány, ale nejsou uvedeny ve školním řádu. Jelikož se v tomto případě jednalo o výzkum kvalitativní, nemůžeme takové výsledky zobecňovat. Obě učitelky jsou spokojené s kázeňskými opatřeními, které mají k dispozici. Shodují se na tom, že u mladších žáků lépe fungují tresty okamžité s tím, že často obě využívají povinný přepis daného pravidla, které žák porušil. Kázeňská opatření úzce souvisí s tělesnými tresty, je-li dítě v rodině trestáno, má to vliv na jeho chování i ve škole. V České republice stále nebyl přijat zákon zakazující tělesné tresty v domácím prostředí. Oproti tomu Francie takový zákon přijala již v roce 2019. Při udělování... Klíčová slova: výchovná opatření; kázeňská opatření; tělesné tresty; tresty; educational measures; disciplinary measures; corporal punishment; punishment Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři NUŠL Porovnání kázeňských opatření využívaných v České republice a ve Francii

ABCTRACT The main purpose of this thesis is to compare the disciplinary measures used in the Czech Republic and France, especially at the first level of primary school. Two interviews were used for ...

Dostalová, Jana; Richterová, Magdalena; Blažková, Veronika
Univerzita Karlova, 2024