Yes (185038)
No (136457)
Number of found documents:
321495
Published from
to
A transgender pupil in the environment of czech elementary school
Menšíková, Denisa; Richterová, Magdalena; Linková, Marie
2024 - Czech
Problematika genderové identity rychle prostupuje do školního prostředí. Je důležité, aby učitelé pokračovali ve svých snahách o zajištění bezpečného a respektujícího prostředí pro všechny žáky, a tedy i pro ty, kteří řeší svou genderovou identitu, případně se identifikují jako transgender. K tomu, aby učitelé a jiní pracovníci škol, plnili zásadu bezpečného a respektujícího prostředí, potřebují dostatečné informace a podporu. Otevírá se tak mnoho otázek o právech a potřebách nejen samotných transgender jedinců, ale i ostatních žáků a žákyň, jejich rodičů a učitelů, jelikož je důležité uznat, že situace spojená s problematikou transgenderu je velmi náročná i pro okolí žáka, který se tak identifikuje. Diplomová práce představuje na prvním místě teoretický rámec, ve kterém definuje základní pojmy související s transgender problematikou, popisuje vývoj genderové identity u dětí a dospívajících, vysvětluje proces změny pohlaví v České republice a ukazuje výsledky aktuálních výzkumů, ze kterých vyplývá, že situace pro transgender žactvo a studující není zatím ve školním prostředí příznivá. Na druhém místě pak diplomová práce analyzuje vybrané dokumenty po obsahové stránce s cílem zjistit a případně prozkoumat, jestli aktuálně existuje nějaká obecná metodická podpora pro školy řešící situaci tranzice... The issue of gender identity is rapidly pervading the school environment. It is important that teachers continue in their efforts to provide a safe and respectful environment for all students, including those who are dealing with their gender identity or identify as transgender. Teachers and other school staff need sufficient information and support to fulfil the principle of a safe and respectful environment. This raises many questions about the rights and needs not only of the transgender individuals themselves, but also of other pupils, their parents and teachers, as it is important to recognise that the situation related to the issue of transgender is very challenging for those around the pupil who identifies as such. Firstly, the thesis presents a theoretical framework in which it defines the basic concepts related to transgender issues, describes the development of gender identity in children and adolescents, explains the process of gender reassignment in the Czech Republic and shows the results of current research, which shows that the situation for transgender pupils and students is not yet favourable in the school environment. Secondly, the thesis analyses the selected documents in terms of their content in order to find out and, if necessary, to investigate whether there is currently any...
Keywords:
transgender; žák; základní škola; tranzice; genderová identita; metodický plán; transgender; pupil; elementary school; transition; gender identity; methodical plan
Available in a digital repository NRGL
A transgender pupil in the environment of czech elementary school
Problematika genderové identity rychle prostupuje do školního prostředí. Je důležité, aby učitelé pokračovali ve svých snahách o zajištění bezpečného a respektujícího prostředí pro všechny žáky, a ...
Prevention of bullying at a selected primary school
Růžičková, Tereza; Richterová, Magdalena; Blažková, Veronika
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá problematikou a prevencí šikany na základní škole. Teoretická část diplomové práce charakterizuje pojmy ve vztahu k tématu. Zabývá se prevencí rizikového chování, především šikany v České republice. Zkoumá nejen jednotlivé složky prevence, ale také jednotlivé rozdíly a její historii. Zabývá se rozdílem mezi prevencí specifickou a nespecifickou a popisuje její účel. Teoretická část se rovněž orientuje na preventivní program školy a jeho charakteristiku. Součástí diplomové práce je také praktická část, která je zaměřena na prevenci šikany na konkrétní základní škole. Zaměřuje se především na to, jak se k prevenci šikanování přistupuje. Práce je zpracována jako případová studie a k získání potřebných dat je použit kvalitativní výzkum, konkrétně rozhovor, kterého se zúčastnili participanti z řad pedagogů, vychovatel školní družiny, metodik prevence a ředitel školy. Cílem bylo zjistit, zda je na škole vykonávána spíše prevence specifická či nespecifická a zda si participanti, zaměstnanci školy, uvědomují její účel. Pokud je realizována spíše prevence nespecifická, zda je postavena na jinakosti - zda ukazuje, že tzv. být jiný je v pořádku. Tedy, že si učitelé přímo neuvědomují a nepracují s potenciálem dané prevence. V praktické části je také analyzován školní vzdělávací program... The diploma thesis deals with the issue and prevention of bullying in elementary school. The theoretical part of the thesis characterizes concepts in relation to the topic. It deals with the prevention of risky behavior, especially bullying in the Czech Republic. It examines not only individual components of prevention, but also individual differences and its history. It deals with the difference between specific and non-specific prevention and describes its purpose. The theoretical part also focuses on the school's preventive program and its characteristics. Part of the diploma thesis is also a practical part, which is focused on the prevention of bullying at a specific primary school. It mainly focuses on how to approach the prevention of bullying. The work is processed as a case study and qualitative research is used to obtain the necessary data, specifically an interview in which the participants from the ranks of pedagogues, the teacher of the school group, prevention methodologists and the school principal took part. The goal is to find out whether specific or non-specific prevention is carried out at the school and whether the participants, school employees, are aware of its purpose. If non-specific prevention is implemented, whether it is based on otherness - whether it shows that so-called...
Keywords:
šikana; prevence; agresor; oběť; základní škola; postup řešení; bullying; prevention; aggressor; victim; elementary school; solution procedure
Available in a digital repository NRGL
Prevention of bullying at a selected primary school
Diplomová práce se zabývá problematikou a prevencí šikany na základní škole. Teoretická část diplomové práce charakterizuje pojmy ve vztahu k tématu. Zabývá se prevencí rizikového chování, především ...
Musical activities and adaption of non-native speakers in primary education
Nehilčová, Nikola; Kmentová, Milena; Kubátová, Gabriela
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá zkoumáním adaptace žáků s odlišným mateřským jazykem (dále žák s OMJ). Jedná se o aktuální téma, které je vhodné pro dosažení školního a sociálního úspěchu žáků s OMJ. Teoretická část popisuje situaci žáků s OMJ v České republice, dále rozlišuje pojmy žák s OMJ a žák cizinec. Zařazení hudebních činností je popsáno jako účinný prostředek pro učení nového jazyka a opírá se o RVP Z Předmětem praktické části je zařazení hudebních činností do speciálních hodin určených pro žáky první třídy odlišným mateřským jazykem. Cílem práce je vytvořit funkční, didakticky a obsahově zaměřenou pomůcku pro učitele žáků s na prvním stupni ZŠ v návaznosti na knihu Třída zpívá ÍÁÍÁ: Hudební hry v rozvoji fonematického uvědomování od Mileny Kmentové. Pomůcka je ověřena pomocí akčního výzkumu se žáky s OMJ na státní základní škole KLÍČOVÁ žáků hudební činnosti odlišný mateřský jazyk výuka českého jazyka This diploma thesis examines the integration of children whose native language is not Czech with the use of musical activities. It is a relevant tool which can help to achieve both educational and social success among non-native speakers. The theoretical part of the thesis describes the situation with foreign children in the Czech Republic, then it deals with the proper use of Czech terms regarding this topic. The diploma thesis describes musical activities as an effective tool for teaching a foreign language, which is in accordance with RVP ZV (Framework Education Programme). The practical part includes the inclusion of musical activities in special group of non-native speakers. The aim of the diploma is to create a functional, didactic and content-oriented tool for Music teachers at primary schools which is based on a book by Milena Kmentová, Třída zpívá ÍÁÍÁ: Hudební hry v rozvoji fonematického uvědomování (The Class Sings: E-I-E-I: Music Games For Developing Phonemic Awareness). This tool was verified during active research with foreign students at a public primary school in Prague. KEYWORDS children and their adaptation, learn the Czech language, musical activities, non-native language
Keywords:
adaptace žáků; hudební činnosti; odlišný mateřský jazyk; výuka českého jazyka; children and their adaptation; learn the Czech language; musical activities; non-native language
Available in a digital repository NRGL
Musical activities and adaption of non-native speakers in primary education
Diplomová práce se zabývá zkoumáním adaptace žáků s odlišným mateřským jazykem (dále žák s OMJ). Jedná se o aktuální téma, které je vhodné pro dosažení školního a sociálního úspěchu žáků s OMJ. ...
The role of collegial sharing in prevention of burnout syndrome in beginning elementary school teachers
Faitová, Martina; Kollerová, Lenka; Hanková, Zdeňka
2024 - Czech
Tato diplomová práce se zaměřuje na roli kolegiálního sdílení jako prevence rozvinutí syndromu vyhoření u začínajících učitelů na základních školách. Cílem práce je analyzovat, jak kolegiální sdílení může přispět k ochraně začínajících učitelů před vyhořením a jaké jsou jeho přínosy z hlediska profesního rozvoje a psychické pohody. Práce se také zaměřuje na identifikaci rizikových faktorů spojených s učitelským povoláním a jejich vliv na rozvoj syndromu vyhoření. V rámci výzkumné části byly využity kvalitativní metody, konkrétně polostrukturované rozhovory se začínajícími učiteli. Respondenti byli vybráni na základě příležitostného výběru, kdy respondenti jsou začínající učitelé na ZŠ. Získaná data byla analyzována tematickou analýzou s využitím kódování a identifikace klíčových témat. Výsledky výzkumu ukázaly, že kolegiální sdílení hraje důležitou roli ve vytváření podpůrného prostředí pro začínající učitele. Kolegové a kolegyně se stávají důležitými zdroji podpory, sdílení zkušeností a poradenství. Tato forma podpory pomáhá snižovat stresové faktory spojené s učitelskou prací a přispívá k prevenci rozvinutí syndromu vyhoření. Zároveň se ukázalo, že kolegiální sdílení přináší profesní růst a rozvoj, posiluje sebevědomí a pocit sounáležitosti mezi učiteli. Výsledky této práce mají důležitý význam... "This master's thesis focuses on the role of collegial sharing as a prevention strategy against the development of burnout syndrome among beginning teachers in elementary schools. The aim of the thesis is to analyze how collegial sharing can contribute to protecting beginning teachers from burnout and what its benefits are in terms of professional development and psychological well-being. The thesis also focuses on identifying risk factors associated with the teaching profession and their impact on the development of burnout syndrome. Qualitative methods, specifically semi-structured interviews with beginning teachers, were used in the research section. Respondents were selected based on convenience sampling, with the respondents being beginning teachers at primary schools. The collected data were analyzed through thematic analysis, using coding and identification of key themes. The research results showed that collegial sharing plays an important role in creating a supportive environment for beginning teachers. Colleagues become important sources of support, sharing experiences, and advice. This form of support helps to reduce stress factors associated with teaching and contributes to the prevention of the development of burnout syndrome. Additionally, collegial sharing has been shown to bring...
Keywords:
syndrom vyhoření; kolegialita; učitelský stres; začínající učitel; prevence; sociální klima; burnout syndrome; collegiality; teacher stress; novice teacher; prevention; social climat
Available in a digital repository NRGL
The role of collegial sharing in prevention of burnout syndrome in beginning elementary school teachers
Tato diplomová práce se zaměřuje na roli kolegiálního sdílení jako prevence rozvinutí syndromu vyhoření u začínajících učitelů na základních školách. Cílem práce je analyzovat, jak kolegiální sdílení ...
Adult women with an eating disorder
Zachová, Jana; Švamberk Šauerová, Markéta; Valentová, Hana
2024 - Czech
této diplomové práce je co možná nejlépe porozumět jedinečné zkušenosti dospělých žen poruchou příjmu potravy a identifikovat klíčová témata, které se s tuto práci byl zvolen kvalitativní přístup. Jako konkrétní metoda byla vybr fenomenologická analýza, jejíž záměrem je porozumění žité zkušenosti člověka. Výzkumný vzorek tvoří pět žen, které se nyní nacházejí ve věku odpovídající střední dospělosti. Každá nich má zkušenost s dlouhotrvající poruchou příjmu potravy. Sběr dat probíhal za pomoci polostrukturovaných rozhovorů a následná analýza odpovědí respondentek probíhala ve dvou Nejdříve zkušenost žen í́ přičemž byly zdůrazněny podstatné společná témata a kategorie zkoumaných osob. Konkrétně se jedná o nefunkční rodinné prostředí a trauma, sycení základních potřeb zástupným způsobem, objektifikaci, ištění byla následně ukotvena teoretickými koncepty a již Klíčov poruchy příjmu potravy, střední dospělost, interpretativní fenomenologická analýza, životní příběh, zkušenost The aim of this master's thesis is to achieve the best possible understanding of the unique and individual experience of adult women with eating disorders and the identification of key themes associated with this phenomenon. A qualitative approach was chosen for this work. The specific method selected was Interpretative Phenomenological Analysis, which aims to understand the lived experience of individuals. The research sample consists of five women who are currently in middle adulthood. Each of them has experience with a long-standing eating disorder. Data collection was conducted through semi-structured interviews, and their subsequent analysis took place in two steps. Firstly, the experience of each woman and their basic schemas were examined, emphasizing essential characteristics and features of the respondents. Secondly, common themes and categories of the participants were identified. Specifically, these include dysfunctional family environment and trauma, meeting basic needs in a substitute way, objectification, isolation, and self-destruction. The main findings were then anchored in theoretical concepts and existing research. Keywords: eating disorders, middle adulthood, interpretative phenomenological analysis, life story, experience
Keywords:
poruchy příjmu potravy; střední dospělost; interpretativní fenomenologická analýza; životní příběh; zkušenost; eating disorders; middle adulthood; interpretative phenomenological analysis; life story; experience
Available in a digital repository NRGL
Adult women with an eating disorder
této diplomové práce je co možná nejlépe porozumět jedinečné zkušenosti dospělých žen poruchou příjmu potravy a identifikovat klíčová témata, které se s tuto práci byl zvolen kvalitativní přístup. ...
Problematic behavior of primary school pupils through the eyes of teachers
Vodolánová, Kateřina; Krčmářová, Tereza; Vallin, Petra
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá tématem problémového chování žáků prvního stupně očima učitelů. Tedy tím, jakým způsobem nahlíží učitelé na problémové chování žáků a jejich případné řešení, pokud tedy k problémovému chování již došlo. Teoretická část popisuje problémové a rizikové chování a to, jakým způsobem by učitel toto chování mohl nejen řešit, ale hlavně mu i předejít. To samé je pak popisováno i u chování žáků s poruchou autistického spektra. Praktická část nabízí pohled sedmi učitelek s různou délkou praxe na tři pedagogické situace. Na základě polostrukturovaných rozhovorů s nimi se ukázalo, že i když se v některých názorech navzájem od sebe odlišovaly, i tak z větší míry uvažovaly nad problémovým chováním a jeho řešením podobně. Spojením nejčastějších výpovědí a úvah respondentů vzešly scénáře k daným situacím. KLÍČOVÁ SLOVA učitel, kázeň, problematická situace, chování žáka, primární škola, rozhovor The diploma thesis deals with the topic of problematic behavior of first-grade students through the eyes of teachers. In other words, how do teachers view the problematic behavior of pupils and their possible solutions, if the problematic behavior has already occurred. The theoretical part describes problematic and risky behavior and how the teacher could not only solve this behavior, but also prevent it. The same is then described in the behavior of students with autism spectrum disorders. The practical part offers the perspective of seven female teachers with different lengths of experience on three pedagogical situations. On the basis of semi-structured interviews with them, it became clear that even though they differed from each other in some opinions, they still largely thought about problem behavior and its solution in a similar way. By combining the most frequent statements and reflections of the respondents, scenarios for the given situations emerged. KEYWORDS teacher, discipline, problematic situation, student behaviour, primary school, interview
Keywords:
učitel; kázeň; problematická situace; chování žáka; primární škola; rozhovor; teacher; discipline; problematic situation; student behaviour; primary school; interview
Available in a digital repository NRGL
Problematic behavior of primary school pupils through the eyes of teachers
Diplomová práce se zabývá tématem problémového chování žáků prvního stupně očima učitelů. Tedy tím, jakým způsobem nahlíží učitelé na problémové chování žáků a jejich případné řešení, pokud tedy k ...
The usage of crisis intervention by school psychologists
Získalová, Zuzana; Štech, Stanislav; Kučerová, Olga
2024 - Czech
1 ABSTRAKT Cílem diplomové práce na téma Užití krizové intervence školními psychology je zmapovat, jak školní psychologové pracují se zakázkou krizové intervence a jaká specifika může KI v prostředí školy přinášet. Ve výzkumu si klademe pět výzkumných otázek, a to jak školní psychologové definují krizi, jak často s ní pracují, jaké faktory mohou mít na tuto frekvenci vliv, jaké specifické postupy školní psychologové v práci s krizí užívají a co jim pomáhá tyto situace zvládat. Stanovený cíl objasňujeme kvalitativním výzkumným šetřením V rámci něj proběhlo deset polostrukturovaných rozhovorů a jeden pilotní. Respondenti jsou školní psychologové ze základních škol, gymnázií, střední odborné školy a středního odborného učiliště. Zpracování dat probíhá formou tematické analýzy, v jejímž rámci vznikla tři hlavní témata a čtyři subtémata na podkladu celkem patnácti kategorií. Mezi kategoriemi jsou hledány možné souvislosti. Ve výzkumu je identifikována řada specifik, která krizová intervence na území školy přináší. S ohledem na jejich množství přinášíme pojem "Školní krizová intervence". Tento pojem na základě identifikovaných specifik definujeme jako samostatnou disciplínu, která by potenciálně mohla být zařazena coby poddruh krizové intervence. V práci dále představujeme, co pomáhá školním psychologům zvládat... 1 ABSTRACT The aim of the thesis on the Use of Crisis Intervention by School Psychologists is to map out how school psychologists work with crisis intervention and what specifics CI can bring to a school environment. In our research, we ask five questions to explore how school psychologists define crisis, how often they work with crisis, what factors may influence this frequency, what specific techniques school psychologists use when working with crisis, and what helps them to manage these situations. A qualitative research study was conducted to address the stated goal. It includes ten semi-structured interviews and one pilot interview. The interviewees were school psychologists from elementary schools, high schools, college and secondary vocational schools. Respondents were selected in order to obtain as diverse sample as possible, taking into account the size of the school, the region in which it was located, and respondents' experience. Three main themes and four sub-themes emerged from the thematic analysis. Possible links between the categories were then explored. A number of crisis intervention's characteristics of crisis intervention in schools are identified in the research. Given the number of these, the term "school crisis intervention" is developed. It is defined as a separate discipline based...
Keywords:
školní psycholog; krize; krizová intervence; školní krizová intervence; school psychologist; crisis; crisis intervention; school crisis counseling
Available in a digital repository NRGL
The usage of crisis intervention by school psychologists
1 ABSTRAKT Cílem diplomové práce na téma Užití krizové intervence školními psychology je zmapovat, jak školní psychologové pracují se zakázkou krizové intervence a jaká specifika může KI v prostředí ...
School psychologist in a school with an innovative educational curriculum
Goldsteinová, Raquel Sarah; Kučerová, Olga; Kucharská, Anna
2024 - Czech
Práce se zaměřuje na zmapování zkušeností školních psychologů, kteří pracují na základních školách s inovativním školním vzdělávacím programem (ŠVP) v České republice. V rámci teoretické části jsou čtenářům představeny koncepty školní psychologie, vzdělávací programy, inovativní vzdělávání a role školního psychologa na inovativních školách. V empirické části je představen výzkum provedený pomocí kvalitativní metodologie. Byly určeny 4 výzkumné otázky: Jak se podle školních psychologů pracujících na školách s inovativním školním vzdělávacím programem projevuje inovace ve školství? Jaká jsou specifika, se kterými se školní psychologové setkávají při práci na školách s inovativním školním vzdělávacím programem? Jak se školní psychologové pracující na škole s inovativním školním vzdělávacím programem vztahují ke své práci na školách s inovativním školním vzdělávacím programem? Co je podle školních psychologů pracujících na školách s inovativním školním vzdělávacím programem impulsem pro inovaci ve školství? Výzkum probíhal se sedmi školními psychology, kteří pracují na základních školách s inovativním ŠVP. S respondenty byl proveden polostrukturovaný rozhovor. K analýze dat byla využita tematická analýza. Psychologové v rámci výzkumu vypovídali o otevřené komunikaci, možnosti rozvoje, podobě... The work focuses on mapping the experiences of school psychologists who work in elementary schools with an innovative school education program (ŠVP) in the Czech Republic. In the theoretical part, readers are introduced to the concepts of school psychology, educational programs, innovative education and the role of the school psychologist in innovative schools. In the empirical part, research conducted using qualitative methodology is presented. 4 research questions were determined: According to school psychologists working in schools with an innovative school educational program, how does innovation in education manifest itself? What are the specifics that school psychologists encounter when working in schools with an innovative school education program? How do school psychologists working in a school with an innovative school education program relate to their work in schools with an innovative school education program? According to school psychologists working in schools with an innovative school education program, what is the impetus for innovation in education? The research was conducted with seven school psychologists who work in elementary schools with an innovative SEP. A semi-structured interview was conducted with the respondents. Thematic analysis was used to analyze the data. As part of...
Keywords:
Školní psycholog; inovativní školství; inovativní ŠVP; Klíčová slova (anglicky): School psychologist; innovative education; innovative curriculum
Available in a digital repository NRGL
School psychologist in a school with an innovative educational curriculum
Práce se zaměřuje na zmapování zkušeností školních psychologů, kteří pracují na základních školách s inovativním školním vzdělávacím programem (ŠVP) v České republice. V rámci teoretické části jsou ...
Demonstration of compliance with substantive legal conditions entitlement to VAT deduction in the NSS jurisprudence
Rambousek, Petr; Boháč, Radim; Tuláček, Michal
2024 - Czech
v českém jazyce Diplomová práce Prokazování splnění hmotněprávních podmínek nároku na odpočet DPH v judikatuře NSS je zaměřena na důkazní postavení subjektů v daňovém řízení při uplatňování nároku na odpočet DPH. Cílem práce je získat náhled do rozhodování sporů Nejvyšším správním soudem týkajících se vzájemného postavení daňových subjektů a správce daně v daňovém řízení při dokazování nároku na odpočet DPH. Metodou práce je obsahová analýza vybraných rozsudků NSS. Práce je rozdělena. První tři částí práce slouží především k uvedení čtenáře do problematiky a jejích specifik. V dalších 5 částech je postupně zkoumána očekávaná nerovnoprávnost v postavení daňových subjektů proti správci daně. Těžiště práce se nachází v 5. části, která jako hlavní zdroj nepřípustné nerovnosti postavení subjektů v daňovém řízení identifikuje konstrukci postupu k odstranění pochybností. Část šestá až osmá se potom zabývají dílčími aspekty nerovného postavení a poukazují na důsledky konstrukce postupu k odstranění pochybností, která vyžaduje velice nízkou míru důkazní jistotu pro svoji funkčnost. Tato dílčí pochybení sice samostatně nejsou příliš problematická, ale ve svém souhrnu vytváří neúnosnou situaci nerovného důkazního břemene správce daně a daňového subjektu. Závěr práce, kromě již zmíněného, poukazuje také na... v anglickém jazyce The aim of the thesis is to gain an insight into the Supreme Administrative Court's decision- making in disputes concerning the mutual position of tax subjects and tax administrators in tax proceedings when proving the right to VAT deduction. The method of the thesis is a content analysis of selected judgments of the Supreme Administrative Court. The thesis is divided into. The first three parts of the thesis serve primarily to introduce the reader to the issue and its specifics. In the next 5 parts, the expected inequality in the position of tax subjects against the tax administrator is gradually examined. The centre of gravity of the thesis is found in Part 5, which identifies the construction of the procedure for the removal of doubts as the main source of the impermissible inequality of position of the subjects in the tax proceedings. Parts 6 to 8 then deal with the sub-aspects of the unequal position and highlight the consequences of the construction of the procedure for the removal of doubts, which requires a very low level of evidential certainty for its functionality. While these sub-conclusions are not particularly problematic in isolation, taken together they create an untenable situation of unequal burden of proof between the tax authorities and the taxpayer. The...
Keywords:
nárok na odpočet DPH; důkazní prostředky; důkazní břemeno; důkazní míra; nerovnost důkazní povinnosti; pochybnosti správce daně; daňová kontrola; postup k odstranění pochybností; VAT deduction entitlement; means of proof; burden of proof; degree of proof; unequal burden of proof; doubts of the tax administrator; tax audit; procedure for removing doubts
Available in a digital repository NRGL
Demonstration of compliance with substantive legal conditions entitlement to VAT deduction in the NSS jurisprudence
v českém jazyce Diplomová práce Prokazování splnění hmotněprávních podmínek nároku na odpočet DPH v judikatuře NSS je zaměřena na důkazní postavení subjektů v daňovém řízení při uplatňování nároku na ...
Subjectively described effects of Lesson Study on the professional development of teachers: qualitative research
Valínová, Veronika; Laufková, Veronika; Starý, Karel
2024 - Czech
Diplomová práce se zabývá subjektivním popisem dopadů tzv. Lesson Study na profesní rozvoj učitelů. Cílem práce je uvést do českého prostoru Lesson Study jako specifickou formu dalšího vzdělávání učitelů založenou na spolupráci učitelů při zkvalitňování výuky prostřednictvím plánování, realizace a reflexe vyučovací hodiny. Lesson Study vychází z japonského školského prostředí, v českém prostředí je ovšem doposud neprobádanou formou formou profesního rozvoje. Práce se dělí na dvě části, teoretickou a empirickou. Teoretická část na základě odborné literatury popisuje počátky Lesson Study, její postupný vývoj, charakteristiku a také implementaci mimo japonské prostředí. Empirická část poté pomocí vlastního kvalitativního výzkumu identifikuje subjektivně vnímaná pozitiva a negativa Lesson Study pro profesní rozvoj učitelů, kteří byli přímými účastníky realizace. Výzkum byl realizován na druhém stupni základní školy v Praze ve školním roce 2023/2024. Hlavní metodu sběru dat představoval polostrukturovaný rozhovor, který byl veden se sedmi učiteli. Mezi hlavní přínosy učitelé uvádějí spolupráci, interaci vyučovacích hodin a propojenost s přímou výukou žáků. Nejčastější překážkou pro implementaci Lesson Study je vnímaná časová náročnost celého cyklu, který je v práci podrobně popsán. Mezi respondenty byli... The thesis deals with a subjective description of the impact of the Lesson Study on teachers' professional development. The aim of the thesis is to introduce Lesson Study as a specific form of teacher training based on teachers' collaboration in improving the quality of teaching through planning, implementation and reflection of lessons. Lesson Study is based on the Japanese school environment, but in the Czech environment it is an unexplored form. The thesis is divided into two parts, theoretical and empirical. The theoretical part, based on the literature, describes the origins of Lesson Study, its gradual development, characteristics and also its implementation outside the Japanese environment. The empirical part then identifies, through its own qualitative research, the subjectively perceived positives and negatives of Lesson Study for the professional development of the teachers who were part of the research. Teachers cite collaboration, classroom interaction, and connectedness to direct student learning as the main benefits. The most common barrier to implementing Lesson Study is the perceived time- consuming nature of the cycle, which is detailed in the paper. The research was conducted in a second level primary school in Prague in the school year 2023/2024. The main research method was a...
Keywords:
Lesson Study; Profesní rozvoj učitelů; Společné profesní učení; japonské vzdělávání; Lesson Study; Teacher Professional Development; Collaborative Professional Learning; Japanese Education
Available in a digital repository NRGL
Subjectively described effects of Lesson Study on the professional development of teachers: qualitative research
Diplomová práce se zabývá subjektivním popisem dopadů tzv. Lesson Study na profesní rozvoj učitelů. Cílem práce je uvést do českého prostoru Lesson Study jako specifickou formu dalšího vzdělávání ...
NRGL provides central access to information on grey literature produced in the Czech Republic in the fields of science, research and education. You can find more information about grey literature and NRGL at service web
Send your suggestions and comments to nusl@techlib.cz
Provider
Other bases