Methodology for calculating Nutritional Footprint and its practical use in the Czech Republic
Kapitulčinová, Dana; Jelínková, Zuzana; Havránek, Miroslav; Zvěřinová, Iva; Weinzettel, Jan
2018 - Czech The methodological document describes the selection of environmental indicators for food items integrated in a single indicator of environmental impact, so-called Nutritional Footprint. The functional unit is one portion of a meal and nutritional values with respect to health are also provided. The document includes theoretical grounding and description of the Nutritional Footprint calculation. Based on a pilot testing of the concept methodological approaches to its practical use are suggested, especially for its use in education (EE and ESD). Metodický dokument popisuje výběr indikátorů dopadu na životní prostředí pro potraviny a jejich agregaci do jednoho integrovaného indikátoru environmentálního dopadu, tzv. Nutriční stopy. Funkční jednotkou je jedna porce pokrmu a uvedeny jsou také výživové hodnoty s ohledem na zdraví. Dokument obsahuje teoretické ukotvení a popis postupu výpočtu Nutriční stopy. Na základě pilotního testu konceptu v praxi jsou navrženy metodické postupy pro jeho využití a to zejména v oblasti vzdělávání (EVVO a VUR). Keywords: Nutriční stopa; životní prostředí; výživa a zdraví; vzdělávání a osvěta; Nutritional Footprint; environment; nutrition and health; education Available in a digital repository NRGL Methodology for calculating Nutritional Footprint and its practical use in the Czech Republic

The methodological document describes the selection of environmental indicators for food items integrated in a single indicator of environmental impact, so-called Nutritional Footprint. The functional ...

Kapitulčinová, Dana; Jelínková, Zuzana; Havránek, Miroslav; Zvěřinová, Iva; Weinzettel, Jan
Univerzita Karlova, 2018

Konfokální rentgenová fluorescenční analýza
Prokeš, Radek; Trojek, Tomáš
2018 - Czech Available in a digital repository NRGL Konfokální rentgenová fluorescenční analýza

Prokeš, Radek; Trojek, Tomáš
České vysoké učení technické v Praze, 2018

Kritéria pro výběr, přípravu a opracování náhradního kamene určeného pro opravy kvádrového zdiva - sedimentární horniny
Bláha, Jiří; Buzek, Jaroslav; Cihla, Michal; Hejný, Lukáš; Chamra, Svatoslav; Kovářová, Kateřina; Panáček, Michal; Rafl, Tomáš; Rybařík, Václav; Schröfel, Jan
2016 - Czech Available in a digital repository NRGL Kritéria pro výběr, přípravu a opracování náhradního kamene určeného pro opravy kvádrového zdiva - sedimentární horniny

Bláha, Jiří; Buzek, Jaroslav; Cihla, Michal; Hejný, Lukáš; Chamra, Svatoslav; Kovářová, Kateřina; Panáček, Michal; Rafl, Tomáš; Rybařík, Václav; Schröfel, Jan
České vysoké učení technické v Praze, 2016

Actor Analysis Methodology
Zahradník, Martin; Dlouhá, Jana
2016 - Czech The purpose of this methodology is to offer the actor analysis method to users from the area of policy development and enable application of the method in resolving concrete decision-making issues in the public domain. It aims to provide clear, step by step guidance for the analysis procedure, from problem definition and identification of social groups (actors), through a description of their characteristics to the proposal of practical solutions. Actor analysis primarily explores the social aspect of political debate in regional sustainable development. It is a tool for analysing the relationships among involved social actors, their different interests, roles, influence on development in the area of interest and related social capital within the overall networks of cooperation/competition. A clear understanding of the social environment allows the strengthening of desirable relations and reduction of potential conflicts. The presented methodology can thus help facilitate negotiation and governance processes, especially when different viewpoints, approaches, or practical concerns are anticipated, and a solution should be found in a participatory way. It can also be used for teaching purposes. At a practical level, it can serve to support environmental governance at local or regional level, but it is not limited to a specific field of application. Actor analysis is primarily future oriented, so the methodology can be successfully applied in planning and strategic decision making in various fields and social environments. Analýza aktérů mapuje určitý problém z pohledu zúčastněných aktérů, všímá si jejich zájmů, role, vzájemných vztahů, a vlivu na vývoj ve sledované oblasti. Jejím cílem je tak určit, v jakém sociálním prostředí se určitá aktivita odehrává nebo bude odehrávat, což v praxi může vést k posilování žádoucích vztahů a omezování potencionálních konfliktů. Cílem této metodiky je zpřístupnit metodu analýzy aktérů pro uplatnění v řešení konkrétních otázek rozhodování ve věcech veřejných. Poskytuje přehledný návod postupu analýzy krok za krokem, od vymezení problému a identifikace sociálních skupin (aktérů), přes jejich charakteristiku až po návrh konkrétních opatření. Metodika tak má sloužit k podpoře participativních postupů při hledání řešení v situacích, kde se střetávají zájmy různých sociálních aktérů; navíc může zprostředkovat zapojení odborné veřejnosti do zkoumání otázek spojených s participativním rozhodováním; lze ji využít též v rámci výuky vedené v kontextu reálných situací. Představená metodika se opírá o zkušenosti autorů a uvádí příklady uplatnění z oblasti rozhodování v otázkách životního prostředí. Její působnost není limitována konkrétním oborem; své uplatnění má v rozhodování orientovaném na budoucí vývoj, při plánování a strategickém rozhodování v různorodém sociálním prostředí. Keywords: Metodika; analýza aktérů; regionální rozvoj; Methodology; Actor Analysis; Regional development Available in a digital repository NRGL Actor Analysis Methodology

The purpose of this methodology is to offer the actor analysis method to users from the area of policy development and enable application of the method in resolving concrete decision-making issues in ...

Zahradník, Martin; Dlouhá, Jana
Univerzita Karlova, 2016

Industriální topografie/Průmyslové dědictví a role akademické sféry
Vorlík, Petr
2015 - Czech Methodology maps the fundamental possibilities of participation, how to engage academic community in the process of documentation, evaluation, education and industrial heritage conservation. Observes the strategies, verified by long experience of the Research Centre for Industrial Heritage CTU, since its establishment in 2002, continuing at the Faculty of Architecture in the framework of the project NAKI since 2011. The methodology clearly summarizes recommendations for the work on thematically focused publications and database systems, the organization of research activities, professional meetings, as well as student workshops, competitions and exhibitions. These recommendations are divided into proven procedural steps, based on the specifics of the topic of industrial heritage - from initial preparations, through main activities and the progress, to the final analysis and the wide range of publications in the most appropriate, understandable and powerful form. The methodology is intended for researchers, educators and enthusiasts interested in industrial heritage who work at universities with a focus on architecture, civil engineering or historic research, but also for architects, State Institute for the Care of Historical Monuments, museums and civic associations. Metodika mapuje základní možnosti zapojení akademické sféry do procesu dokumentace, vyhodnocování, osvěty a záchrany průmyslového dědictví. Sleduje zejména postupy, ověřené dlouholetou zkušeností působení Výzkumného centra průmyslového dědictví na půdě ČVUT od jeho založení v roce 2002 a na Fakultě architektury v rámci projektu NAKI od roku 2011. Metodika přehledně shrnuje doporučení pro vznik odborných publikací a databázového systému, organizaci badatelských aktivit, odborných setkání, ale i studentských workshopů, soutěží a výstav. Sledované aktivity člení na osvědčené procesní kroky, vycházející ze specifik průmyslového dědictví – od počáteční přípravy, přes jádro aktivity a její průběh až po vyhodnocení a zveřejnění v různorodé, pro téma nejvhodnější podobě publikačních a osvětově popularizačních výstupů. Metodika je určena pro badatele, pedagogy a zájemce o průmyslové dědictví, kteří působí na vysokých školách se zaměřením na architekturu, stavebnictví nebo stavebněhistorický průzkum, ale i pro architekty, pracovníky Národního památkového ústavu, veřejnou správu, muzea a občanská sdružení. Available in a digital repository NRGL Industriální topografie/Průmyslové dědictví a role akademické sféry

Methodology maps the fundamental possibilities of participation, how to engage academic community in the process of documentation, evaluation, education and industrial heritage conservation. Observes ...

Vorlík, Petr
České vysoké učení technické v Praze, 2015

Metodika zajištění bezpečnosti historických vodních děl při povodních
Brouček, Miroslav; Fošumpaur, Pavel; Králík, Martin; Satrapa, Ladislav; Zukal, Milan
2015 - Czech Metodika slouží pro zdokonalení stávajících postupů při zvyšování bezpečnosti historických vodních děl při povodních metodami hydraulického modelování na fyzikálních modelech. Metodika reaguje na aktuální potřebu zvyšování kapacit funkčních objektů vodních děl dle významně zvýšených bezpečnostních požadavků dle platné legislativy. Metodika je obecně platná také pro případy vodních děl, která nemají statut kulturních památek. V případě historických vodních děl je třeba přistupovat k jejich rekonstrukcím citlivě z důvodu zachování jejich kulturně historického charakteru. Metody hydraulického výzkumu umožňují nejspolehlivější modelovací nástroj pro ověřování stávajících kapacit funkčních objektů a optimalizaci navržených rekonstrukcí s minimálními dopady na charakter památkově chráněných staveb. Keywords: zvyšování bezpečnosti vodních děl; povodně; hydraulický výzkum; spolehlivost vodních děl Available in a digital repository NRGL Metodika zajištění bezpečnosti historických vodních děl při povodních

Metodika slouží pro zdokonalení stávajících postupů při zvyšování bezpečnosti historických vodních děl při povodních metodami hydraulického modelování na fyzikálních modelech. Metodika reaguje na ...

Brouček, Miroslav; Fošumpaur, Pavel; Králík, Martin; Satrapa, Ladislav; Zukal, Milan
České vysoké učení technické v Praze, 2015

Methodology of development of case studies for Higher Education and as Open Educational Resources (OER)
Dlouhá, Jana; Dlouhý, Jiří; Kapitulčinová, Dana
2015 - Czech The methodology of development of regional case studies of Sustainable Development for Higher Education is aimed at the promotion of the use of practical cases in teaching; it should lead to the development of research tools relevant to local environmental issues and issues of sustainable development of the region, and thus emphasizes the importance of the regional context and specifics. The publication of the cases in the form of open educational resources (OER) enables access to these materials for regionally oriented education at earlier stages of the education system, and can be used for the presentation of regional specifics, and may also serve to promote dialogue concerning the development of the territory between the different social actors. The methodology outlines the procedure for creating educational case studies and shows how they are used in university teaching. Because the methodology is based on qualitative research methods working with direct experience, discussion also addresses the ways and means of creating a knowledge base as an open educational resources (OER), to facilitate the accumulation of this experience. The methodology takes into account the requirement for continuity of learning at different educational levels and gives a brief overview of similar approaches applied at lower levels of the education system; it also shows how the results can be applied in practice. The methods of case study development and use are based on the authors' own teaching experience, and on its theoretical reflection. The methodology clearly summarizes the assumptions for teaching sustainable development issues from a regional perspective; it offers the possibility of linking university teaching and research with practice, which should lead to an increased competence in addressing local issues of sustainable development in cooperation with universities. Metodika tvorby regionálních případových studií (PS) udržitelného rozvoje pro vysokoškolské vzdělávání má za cíl podpořit využití konkrétních příkladů z praxe ve výuce a současné vést k rozvíjení výzkumných nástrojů relevantních pro místní environmentální problematiku a otázky udržitelného rozvoje území, přičemž se tak zdůrazní význam regionálního kontextu a specifik. Publikace výsledků formou otevřených vzdělávacích zdrojů (tzv. Open Educational Resources, OER) umožní zprostředkovat tyto materiály pro regionálně orientované školství i na nižších stupních vzdělávacího systému, pro prezentaci regionálních zvláštností, a může sloužit též pro podporu dialogu o rozvoji území mezi různými společenskými aktéry. V metodice je uveden postup při tvorbě výukových případových studií a představen způsob jejich využití v procesu výuky na vysoké škole. Protože navržený postup vychází z kvalitativních vědeckých přístupů založených na zkušenosti, jsou zde také zmíněny postupy vedoucí k vytvoření znalostní báze ve formě otevřených vzdělávacích zdrojů (OER), které otevírají možnost kumulace zkušeností. Metodika zohledňuje požadavek návaznosti studia a uvádí stručný přehled uplatnění těchto přístupů i na nižších stupních vzdělávacího systému; ukazuje též možnosti využití takto získaných poznatků v praxi. Přehledně shrnuje předpoklady a východiska výuky problematiky udržitelného rozvoje z regionálního úhlu pohledu. Používané metody tvorby a využití případových studií jsou založeny na vlastní praxi v tomto typu výuky i její teoretické reflexi. Metodika nabízí možnost propojení vysokoškolské výuky a výzkumu s praxí, což by mělo vést ke zvýšení schopnosti řešit místní problémy udržitelného rozvoje ve spolupráci s univerzitami. Keywords: Případové studie; vysokoškolská výuka; otevřené vzdělávací zdroje; Case studies; Higher Education; Open Educational Resources Available in a digital repository NRGL Methodology of development of case studies for Higher Education and as Open Educational Resources (OER)

The methodology of development of regional case studies of Sustainable Development for Higher Education is aimed at the promotion of the use of practical cases in teaching; it should lead to the ...

Dlouhá, Jana; Dlouhý, Jiří; Kapitulčinová, Dana
Univerzita Karlova, 2015

Metodika pro posuzování protipovodňových opatření navržených do III. etapy programu "Prevence před povodněmi"
Satrapa, Ladislav; Fošumpaur, Pavel; Horský, Martin
2014 - Czech Available in a digital repository NRGL Metodika pro posuzování protipovodňových opatření navržených do III. etapy programu "Prevence před povodněmi"

Satrapa, Ladislav; Fošumpaur, Pavel; Horský, Martin
České vysoké učení technické v Praze, 2014

The methodology for use of wiki software in education
Dlouhý, Jiří; Dlouhá, Jana
2012 - Czech The methodology for using wiki software in education is available to teachers who want to use wiki software for teaching purposes. It presents the most important characteristics of a wiki environment, deals with the various possibilities for its active use, provides guidance on the use of the existing wiki environment, and on the selection and installation of the software, including its own modules. Special attention is also paid to analyzing the possibilities for the use, passively and actively, of the electronic encyclopedia Wikipedia for educational purposes. The methodology includes the topic of copyright law with regard to the significant systematic underestimation (especially in the electronic environment) of this issue by most teachers. The methodology also explains in detail the use of free copyright licenses, especially the Creative Commons license. The primary form of this methodology is its electronic form in the Enviwiki (see www.enviwiki.cz), where examples of work by students are also located. The methodology is thus freely available to anyone interested in using it, as it corresponds to the philosophy of teaching in an open information space. Metodika využití wiki software ve výuce je určena všem pedagogům, kteří chtějí ve své práci používat prostředí wiki. Seznamuje s charakteristikami wiki prostředí, zabývá se různými možnostmi aktivního využití, přináší návody na využití existujících wiki prostředí i na výběr a instalaci prostředí vlastního včetně některých jeho vylepšení. Zvláštní kapitolu tvoří též rozbor možností využití, jak pasívního, tak i aktivního, elektronické encyklopedie Wikipedie ve výuce. Do metodiky byla zahrnuta i problematika autorského práva s ohledem na soustavné výrazné podceňování (především v elektronickém prostředí) této problematiky ze strany většiny pedagogů. V metodice je zároveň obšírně vysvětleno využívání svobodných autorských licencí, především licencí Creative Commons. Primární podobou této metodiky je její elektronická forma v Enviwiki www.enviwiki.cz. Metodika je tím volně přístupná všem zájemcům o její využití, jak také odpovídá filosofii výuky v otevřeném informačním prostoru. Je dostupná právě ve wiki, kde jsou také umístěny příklady práce se studenty. Existuje i její tištěná forma, která však neposkytuje všechny funkce a zdroje informací, neboť neumožňuje především přístup k externím zdrojům dostupným v online prostředí, které doplňují informace zpracované autory těchto textů. Keywords: metodika; wiki; software; autorské právo; creative commons; vysokoškolské vzdělávání; methodology; wiki; software; copyright; creative commons; higher education Available in a digital repository NRGL The methodology for use of wiki software in education

The methodology for using wiki software in education is available to teachers who want to use wiki software for teaching purposes. It presents the most important characteristics of a wiki environment, ...

Dlouhý, Jiří; Dlouhá, Jana
Univerzita Karlova, 2012

Methodology of text creation in open an internet space for higher education through e-learning
Dlouhá, Jana; Braniš, Martin; Dlouhý, Jiří; Jančaříková, Kateřina; Jančařík, Antonín
2012 - Czech The methodology is intended to provide a framework for the use of open web space as a tool for teaching students at the university level, in e-learning or blended learning courses, and in various disciplines with an active and problem-oriented learning component which is desirable from the perspective of education for sustainable development. The virtual space (Wiki), the so-called "social web", provides an interactive environment and supports social skills such as cooperation, self-expression, and communication. This particular methodology is based on the concept of "academic literacy" where students develop their skills along with the writing process. MediaWiki software was used to stimulate meta-cognitive skills, the organization of the writing process, and critical thinking (with regard to resources); a model for an academic environment was presented there. Instructions available in the wiki support pre-writing, a resource search, the writing of a literature review & annotation, posing a research question, developing of text, and peer review. The method proved to be useful in practice; it provided evidence of student work and the results are available for future generations of students. Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru poskytuje základní teoretický i praktický rámec pro využití otevřeného internetového prostoru jako nástroje pro výuku studentů na vysokých školách, která je vedena formou e-learningu nebo blended learningu, je realizována v různých oborech a s rozmanitými výukovými cíli, které jsou ovšem v souladu s principy aktivního a problémově orientovaného učení. Tento typ výuky podporuje rozvoj klíčových kompetencí, které jsou nezbytné jak pro naplnění tradičních cílů vysokoškolské výuky (tvorba díla), tak také z hlediska aplikačního. Kompetence potřebné a pěstované ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj (VUR) mají do značné míry povahu akčních kompetencí, významně jsou zaměřeny na schopnosti řešení problémů. V problémově orientovaných výukových situacích, jež jsou žádoucí z hladiska VUR, se pak uplatní takové prostředí, jako je Wiki, nazývané též "sociálním webem". Tato konkrétní metodika staví na konceptu rozvíjení "akademické gramotnosti", kde student rozvíjí své dovednosti současně s procesem psaní a prostřednictvím tohoto procesu se také učí. Metoda výuky/učení je úzce spojena s rolí prostředí, ve kterém se student učí - sociálního prostředí akademické komunity. Metodicky popsaná výuka vedená v prostoru otevřeném pro tvůrčí práci studentů v rámci e-learningových kurzů se řídí zásadami sociálního učení a využívá vlastností wiki prostředí. Tyto technické vlastnosti jsou spojeny s konkrétními požadavky na vedení interdisciplinárního dialogu ve VURj. Software Mediawiki použitý v průběhu celého procesu psaní i pro diskuse a vzájemné hodnocení studentských prací byl zvolen ke stimulaci metakognitivních dovedností, organizaci procesu psaní; současně toto prostředí nabízí model akademického prostředí včetně procesu peer review. Keywords: metodika; tvorba textů; odborné psaní; kompetence; sociální web; sociální učení; vysokoškolské vzdělávání; inovace; vzdělávání k udržitelnému rozvoji; e-learning; methodology; writing skill; academic writing; social web; social learning; sustainable development; higher education; innovation; e-learning Available in a digital repository NRGL Methodology of text creation in open an internet space for higher education through e-learning

The methodology is intended to provide a framework for the use of open web space as a tool for teaching students at the university level, in e-learning or blended learning courses, and in various ...

Dlouhá, Jana; Braniš, Martin; Dlouhý, Jiří; Jančaříková, Kateřina; Jančařík, Antonín
Univerzita Karlova, 2012