Projektová činnost na Dětské klinice v Olomouci
NEDBAL, Jan; TOMANOVÁ, Jitka
2017 - český Práce se zaměřuje na seznámení se s projekem, který vznikl v rámci Společenské odpovědnosti. Popisuje vznik spolupráce s Dětskou klinikou a jejím hemato-onkologickým oddělením ve Fakultní nemocnici Olomouc. Práce má především seznámit veřejnost s průběhem projektu a hlavní myšlenkou. The thesis focuces on a project, which was created within a Social Responsibility framework. It describes the beginning of co-operation with the Children's Clinic, haemato-oncological department in Olomouc University Hospital. The main goal is to present the project progress and the main idea to the public. Klíčová slova: Olomouc; Dětská klinika; činnost; hemato-onkologie; projekt; společenská odpovědnost; Šance; Olomouc; children´s clinic; hemato-onkological; project; social responsibility; Šance Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Projektová činnost na Dětské klinice v Olomouci

Práce se zaměřuje na seznámení se s projekem, který vznikl v rámci Společenské odpovědnosti. Popisuje vznik spolupráce s Dětskou klinikou a jejím hemato-onkologickým oddělením ve Fakultní nemocnici ...

NEDBAL, Jan; TOMANOVÁ, Jitka
Univerzita Palackého v Olomouci, 2017

Historie a současnost Fakultativní základní školy Olomouc, Hálkova 4
MISTEROVÁ, Kamila; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
2018 - český Závěrečná práce se věnuje již více než stoleté historii Fakultní základní školy Olomouc, Hálkova 4. V první části jsou rozebírány okolnosti, které ke vzniku školy vedly. Následně je popisovaná historie školy od jejího vzniku v roce 1914 až do současných dní. V další kapitole je popisována současnost školy a její pohled do budoucnosti. V závěru nalezneme krátké shrnutí nejvýznamnějších událostí školy a přehled názvů školy a jejich ředitelů. The final thesis deals with more than a hundred years of history of Teaching Elementary School Olomouc, Hálkova 4. The first part is devoted to the circumstances that led to the establishment of the school. The followings pages desribe history from its iception in 1914 to the present day. The next chapter focuses on the present school and its perspective into the future. In conclusion, we can find a brief summary of the most important events of the school and a list of names of the school and its directors. Klíčová slova: Fakultní základní škola Olomouc; Hálkova 4; základní školy; české školy; Hodolany; Nové Hodolany; transport Židů; Otto Wolf.; Teaching Elementary School Olomouc; Hálkova 4; Elementary schools; Czech schools; Hodolany; Nové Hodolany; Transport of Jews; Otto Wolf. Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Historie a současnost Fakultativní základní školy Olomouc, Hálkova 4

Závěrečná práce se věnuje již více než stoleté historii Fakultní základní školy Olomouc, Hálkova 4. V první části jsou rozebírány okolnosti, které ke vzniku školy vedly. Následně je ...

MISTEROVÁ, Kamila; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
Univerzita Palackého v Olomouci, 2018

VÝCHOVA DĚTÍ V RODINĚ
KOŇAŘÍKOVÁ, Ivana; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
2017 - český Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. VÝCHOVA DĚTÍ V RODINĚ

KOŇAŘÍKOVÁ, Ivana; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
Univerzita Palackého v Olomouci, 2017

Bezplatný software v edukaci
NETUŠIL, Pavel; CHRÁSKA, Miroslav
2018 - český V práci se chci zaměřit na výhody a nevýhody bezplatných programů. První část je věnována teoretickému rozboru problematiky výukových programů a bezplatného softwaru obecně. Ve druhé části jsou popsány zkušenosti s konkrétními programy. Jsou popsány i zkušenosti s programy, které nespadají do kategorie výukový program, ale výuku ovlivní a učitel informačních technologií se s nimi může v praxi setkat. At work I want to focus on the advantages and disadvantages of free programs. The first part is devoted to the theoretical analysis of teaching programs and free software in general. The second part describes experiences with specific programs. There are also described experiences with programs that do not fall into the category of the learning program, but they will affect the teaching and the IT teacher can meet them in practice. Klíčová slova: vzdělávání; software; zdarma; zkušenost; využití; education; software; free; experience; utilization; informatics Plné texty jsou dostupné v knihovně UPOL. Bezplatný software v edukaci

V práci se chci zaměřit na výhody a nevýhody bezplatných programů. První část je věnována teoretickému rozboru problematiky výukových programů a bezplatného softwaru obecně. Ve druhé části ...

NETUŠIL, Pavel; CHRÁSKA, Miroslav
Univerzita Palackého v Olomouci, 2018

Výchova dětí v rodině
GRONYCHOVÁ, Tereza; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
2018 - český Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Výchova dětí v rodině

GRONYCHOVÁ, Tereza; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
Univerzita Palackého v Olomouci, 2018

Výchova dětí v rodině
KOSUBOVÁ, Kateřina; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
2018 - český 1. Název práce: Výchova dětí v rodině 2. Jméno a příjmení: Kateřina Kosubová 3. Katedra: Katedra pedagogiky UP Olomouc 4. Obor: Pedagogika pro vychovatelé 5. Vedoucí práce: doc. PhDr. Drahomíra Holoušová, CSc. 6. Počet stran: 29 7. Rok obhajoby: 2018 8. Klíčová slova: 9. Závěrečná práce je zaměřena na výchovu dětí v rodině do 6 let věku. Charakterizovala jsem rodinu a konkrétizovala typy rodiny. Dále jsem se zabývala výchovou jako takovou a rozvedla jednotlivé styly výchovy. Práce je také zaměřena na jednotlivé vývojové období dítěte a to od narození až po předškolní věk. Klíčová slova: Definice rodiny; styly výchovy; charakteristika dítěte dle věku; příprava na školu; školní zralost; odklad školní docházky. Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Výchova dětí v rodině

1. Název práce: Výchova dětí v rodině 2. Jméno a příjmení: Kateřina Kosubová 3. Katedra: Katedra pedagogiky UP Olomouc 4. Obor: Pedagogika pro vychovatelé 5. Vedoucí práce: doc. PhDr. ...

KOSUBOVÁ, Kateřina; HOLOUŠOVÁ, Drahomíra
Univerzita Palackého v Olomouci, 2018

Funkce v učivu střední školy a jejich aplikace v praxi
FORMÁNEK, Jiří; HODAŇOVÁ, Jitka
2017 - český Tato práce je zaměřena na funkce v učivu střední školy a jejich využití v praxi. Nejprve jsem zmapoval v jakém rozsahu je téma funkcí na jednotlivých typech středních škol zařazeno do ŠVP. Funkce, které jsou do ŠVP jsem definoval a uvedl příklady jejich využití. Práci jsem doplnil žákovskými úlohami, které je možné využít jako laboratorní práce. V této práci jsem chtěl ukázat, že téma funkce není jen teoretické, jak ho žáci často vnímají, ale má velmi široké uplatnění při studiu přírodních věd. Klíčová slova: funkce; lineární funkce; kvadratická funkce; lineární lomená funkce; logaritnická funkce; exponenciální funkce; goniometrická funkce Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Funkce v učivu střední školy a jejich aplikace v praxi

Tato práce je zaměřena na funkce v učivu střední školy a jejich využití v praxi. Nejprve jsem zmapoval v jakém rozsahu je téma funkcí na jednotlivých typech středních škol ...

FORMÁNEK, Jiří; HODAŇOVÁ, Jitka
Univerzita Palackého v Olomouci, 2017

Čtenářská gramotnost v České republice
UHROVÁ, Lenka; FASNEROVÁ, Martina
2018 - český Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Čtenářská gramotnost v České republice

UHROVÁ, Lenka; FASNEROVÁ, Martina
Univerzita Palackého v Olomouci, 2018

Syndrom vyhoření v učitelské profesi
LOUNOVÁ, Jana; PLEVOVÁ, Irena
2019 - český Práce pojednává o syndromu vyhoření. Má dvě části - teoretickou a praktickou. V teoretické části je definován syndrom vyhoření, jeho typické příznaky, profese nejvíce ohrožené vyhořením a typy lidí, kteří k vyhoření mají sklony. Dále jsou zde rozebrány nejčastější příčiny a rizikové faktory vzniku syndromu vyhoření, jeho fáze a projevy. V posledních kapitolách teoretické části jsou uvedeny možnosti, jak syndromu vyhoření předcházet, popř. jak se sebou pracovat, pokud se objeví první příznaky. Praktická část se věnuje průzkumu míry vyhoření u učitelů základní a střední školy v závislosti na pohlaví, věku, délce pedagogické praxe a typu školy. Jsou zde zařazeny také kazuistiky učitelů, kteří syndromem vyhoření prošli nebo jsou jím ohroženi. This work concerns burnout syndrome. It contains two parts - theoretical and practical. The theoretical part defines the burnout syndrome, its typical symptoms, professions that are more likely to be in danger of burnout and the types of people who are prone to burnout. Later there are being discussed the most common causes and risk factors of burnout syndrome, its phases and signs. In the last couple of chapters of the theoretical part there are suggested some ways to prevent one from the burnout syndrome, or, as the case might be, how to proceed when the first symptoms appear. The practical part is devoted to surveying the extent of burnout of primary and secondary school teachers based on their gender, age, pedagogical experience and type of school. Last but not least there are included the case studies of teachers who have experienced or are threatened with burnout syndrome. Klíčová slova: syndrom vyhoření; stres; stresor; únava; učitel; rizikové faktory; relaxace; Freudenbergerův a Richelsonův test; burnout syndrome; stress; stressor; fatigue; teacher; risk factors; relaxation; Freudenberger and Richelson's test Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Syndrom vyhoření v učitelské profesi

Práce pojednává o syndromu vyhoření. Má dvě části - teoretickou a praktickou. V teoretické části je definován syndrom vyhoření, jeho typické příznaky, profese nejvíce ohrožené vyhořením a ...

LOUNOVÁ, Jana; PLEVOVÁ, Irena
Univerzita Palackého v Olomouci, 2019

Psychologie autority v pedagogické praxi
CHVÁLOVÁ, Kateřina; KONEČNÝ, Josef
2019 - český Tato práce pojednává o fenoménu autority v pedagogické praxi. Vymezuje pojem autorita jako asymetrický sociální vztah, v němž jeden má vždy převahu nad druhým v určité oblasti, a jako hodnotu, která u druhého vzbuzuje vážnost, úctu. Dále je autorita rozdělena na dvě množiny, autoritu formální a osobnostní, podle toho, zda ji způsobují okolnosti vnější či vnitřní. Autorita osobnostní je dále rozdělena na autoritu funkční a nefunkční, přičemž autorita funkční je právě tou hodnotou, kterou chce učitel pěstovat a udržovat. Prostředky k udržení autority tato práce hledá ve třech oblastech. Ve vztahu učitele a školy, ve vztahu učitele k sobě samotnému a ve vztahu učitele s jeho žáky. This thesis deals with the phenomenon of authority in pedagogical work. It defines the term authority as an asymetrical social relationship where one always possesses a certain dominance over the other in a specific field. Then it defines authority as a value which exudes respect and dignity. The term authority is divided into two groups - formal and personal authority - according to whether it is caused by outer or inner circumstances. Personal authority is then divided into functional and non-functional authority, where functional authority is the value every teacher desires to grow and maintain. The means to maintain this authority are sought in three kinds of relationship. In the relationship between the teacher and the school, in the relationship of the teacher to himself and in the relationship between the teacher and his pupils. Klíčová slova: autorita; učitel; žák; osobnost; funkční autorita; prostředky zvyšování autority; authority; teacher; pupil; personality; functional authority; means of raising authority Plné texty jsou dostupné v digitálním repozitáři UPOL. Psychologie autority v pedagogické praxi

Tato práce pojednává o fenoménu autority v pedagogické praxi. Vymezuje pojem autorita jako asymetrický sociální vztah, v němž jeden má vždy převahu nad druhým v určité ...

CHVÁLOVÁ, Kateřina; KONEČNÝ, Josef
Univerzita Palackého v Olomouci, 2019